醫(yī)學影像信息技術(shù)與應(yīng)用

　　《醫(yī)學影像信息技術(shù)與應(yīng)用/高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新教材》編寫中，依據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的具體目標，緊貼醫(yī)院放射科技術(shù)崗位規(guī)范，以醫(yī)學影像信息技術(shù)及應(yīng)用能力為教學重點，突出理論學習、技能訓(xùn)練和素質(zhì)提升的對接與融合，體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色和課程改革成果。教材內(nèi)容的選取貫徹“必需、夠用、實用”原則，包括醫(yī)學影像信息技術(shù)認知和醫(yī)學影像信息技術(shù)操作兩部分內(nèi)容。其中，醫(yī)學影像信息技術(shù)認知部分包括醫(yī)學影像、醫(yī)學影像信息系統(tǒng)、醫(yī)學影像信息安全、醫(yī)學影像處理技術(shù)及醫(yī)學圖像人工智能技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，目的是使學生熟悉醫(yī)院放射科影像處理、信息管理等崗位的工作職責和技術(shù)發(fā)展；醫(yī)學影像信息技術(shù)操作部分基于工作過程導(dǎo)向的項目化教學內(nèi)容，共設(shè)置醫(yī)學影像存檔與通信系統(tǒng)的使用、普通X線影像處理、CT影像處理、MRI影像處理4個訓(xùn)練項目26個訓(xùn)練任務(wù)。每個訓(xùn)練任務(wù)按照臨床案例導(dǎo)人、圖像質(zhì)量分析、技術(shù)操作流程和質(zhì)量規(guī)范評價的邏輯關(guān)系展開，重在體現(xiàn)職業(yè)教育認知規(guī)律和職業(yè)崗位特色，有助于教師開展教學模式創(chuàng)新。教材中的數(shù)字資源為學生的學習和訓(xùn)練提供了保障。《醫(yī)學影像信息技術(shù)與應(yīng)用（創(chuàng)新教材）》的參考授課時數(shù)為54學時，實際授課學時可根據(jù)各院校的教學安排和基礎(chǔ)條件進行調(diào)整。教材的理論授課學時與實訓(xùn)學時比例建議為1：2，基礎(chǔ)教學條件為醫(yī)學影像存檔與通信系統(tǒng)和放射科常見案例的影像資料。

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