高度參與的線上線下融合式教學(xué)設(shè)計(jì)：極具影響力的備課、上課、練習(xí)、評(píng)價(jià)項(xiàng)目教學(xué)法

前言  隨時(shí)隨地可進(jìn)行的學(xué)習(xí)

可見(jiàn)的學(xué)習(xí)的基本概況

可見(jiàn)的學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)

為何要探究在線學(xué)習(xí)

第1章  身心健康是高效教學(xué)的前提

設(shè)置在家教學(xué)空間

建立在家教學(xué)慣例

與同行保持專(zhuān)業(yè)聯(lián)系

關(guān)注身體健康

評(píng)估身心狀況

第2章  教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

制訂課堂管理計(jì)劃

建立課堂規(guī)范

將課堂規(guī)范與課堂協(xié)議聯(lián)系起來(lái)

設(shè)置同步在線學(xué)習(xí)時(shí)的“攝像頭規(guī)范”

分步驟告知學(xué)生如何在線上課

設(shè)計(jì)一個(gè)考慮周到的網(wǎng)頁(yè)

準(zhǔn)備開(kāi)始上課

了解學(xué)生的興趣

第3章  師生關(guān)系

師生關(guān)系的特征

理解建立和維持關(guān)系的重要性

師生關(guān)系對(duì)學(xué)生同伴關(guān)系的影響

打破課堂的冰冷氣氛

靈活點(diǎn)名和提問(wèn)

增加與學(xué)生進(jìn)一步接觸的機(jī)會(huì)

第 4 章  教師可信度

信任：真誠(chéng)、守信、公平地對(duì)待學(xué)生

勝任力：展現(xiàn)出教師的專(zhuān)業(yè)能力和表現(xiàn)水平

活力：表現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)科、學(xué)生的熱情

親和力：讓學(xué)生感知到你的存在

第5章  教師清晰度

明確學(xué)習(xí)預(yù)期

規(guī)劃課堂流程

設(shè)定學(xué)習(xí)意圖

確定成功標(biāo)準(zhǔn)

尋找學(xué)習(xí)意義

第6章  學(xué)生參與度

學(xué)會(huì)安裝和操作教學(xué)工具不代表教學(xué)的成功

從結(jié)果出發(fā)來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)參與條件

從功能出發(fā)來(lái)選擇在線教學(xué)工具

設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生深層學(xué)習(xí)的任務(wù)

發(fā)布一個(gè)每周學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃表

第7章  提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教學(xué)框架

示范：讓思維變得可見(jiàn)

合作：讓學(xué)生和教師及其同伴產(chǎn)生對(duì)話

輔導(dǎo)與促進(jìn)：學(xué)會(huì)提問(wèn)、回答與評(píng)價(jià)

練習(xí)：進(jìn)行分散練習(xí)與刻意練習(xí)

第8章  反饋、評(píng)價(jià)和評(píng)分

高信息量的反饋

建立在錯(cuò)誤之上的反饋

確保反饋被接收

形成性評(píng)價(jià)

總結(jié)性評(píng)價(jià)

基于能力的評(píng)分

后記  從容面對(duì)變化，改善教育體驗(yàn)

將線下與線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通

注重學(xué)生需求，支持教師發(fā)展

附錄

作者簡(jiǎn)介

譯者簡(jiǎn)介