學(xué)校恐懼的雙重性及緩解機(jī)制研究

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	周全
出版社：	浙江大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	浙江外國語學(xué)院博達(dá)叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787308214728	出版時(shí)間：	2021-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	196	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書綜合運(yùn)用恐懼文化研究、恐懼哲學(xué)、恐懼心理學(xué)等多元視角，辯證看待學(xué)?？謶謱W(xué)生發(fā)展的正反作用。學(xué)?？謶种笇W(xué)生就學(xué)校教育情境（或特定要素）對自身存在價(jià)值的作用進(jìn)行評估而產(chǎn)生的防御性焦慮。學(xué)?？謶钟休p度、中度、重度、極度四個(gè)層級。家庭教育通過過度保護(hù)和過度控制，學(xué)校教育通過制度、過程、評價(jià)共同制造了學(xué)?？謶帧W(xué)校恐懼有其教育價(jià)值。在一定條件下，它可驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)其道德發(fā)展，增進(jìn)自我完善。針對消極學(xué)?？謶郑申P(guān)注重建學(xué)生可欲狀態(tài)，構(gòu)建關(guān)心型學(xué)校文化，從教育和個(gè)體兩個(gè)角度著手緩解。

作者簡介

　　周全，教育學(xué)原理專業(yè)博士，美國威斯康星大學(xué)雷河校區(qū)訪問學(xué)者，講師，江蘇鹽城人?，F(xiàn)任浙江外國語學(xué)院教育學(xué)院教育學(xué)系主任，主要從事教育基本理論研究。在《外國教育研究》《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》和Per Linguanl等國內(nèi)外期刊公開發(fā)表論文10余篇。

圖書目錄

緒論
一、研究緣起
二、研究方法
三、研究意義
四、研究框架
第一章學(xué)校恐懼概述
第一節(jié) 解讀“恐懼”
一、恐懼的詞源分析
二、恐懼的定義分析
三、恐懼與焦慮辨析
四、本研究中的恐懼
第二節(jié) 學(xué)校恐懼的內(nèi)涵與特性
一、學(xué)?？謶值膬?nèi)涵
二、學(xué)校恐懼的特性
第三節(jié) 學(xué)?？謶值念愋蛯W(xué)分析
一、積極恐懼與消極恐懼
二、學(xué)業(yè)恐懼與人緣恐懼
三、失敗恐懼與成功恐懼
四、自然恐懼與人造恐懼
本章小結(jié)
第二章學(xué)?？謶值膶蛹壟c生產(chǎn)
第一節(jié) 學(xué)校恐懼的層級
一、學(xué)校恐懼的層級概述
二、學(xué)?？謶值膶蛹壏治?br /> 第二節(jié) 學(xué)?？謶值募彝ヒ蛩?br /> 一、家庭因素的影響特征
二、家庭因素的影響路徑
第三節(jié) 學(xué)?？謶值慕逃a(chǎn)
一、教育的異化與恐懼
二、教育生產(chǎn)的主要特征
三、恐懼生產(chǎn)的具體方式
本章小結(jié)
第三章學(xué)?？謶值碾p重性
第一節(jié) 學(xué)校恐懼的積極意義
一、學(xué)校恐懼的客觀存在
二、學(xué)?？謶值谋倔w意義
三、學(xué)?？謶值墓ぞ咭饬x
四、彰顯積極意義的條件
第二節(jié) 學(xué)校恐懼的消極景觀
一、消極恐懼與信任喪失
二、消極恐懼與權(quán)威屈從
三、消極恐懼與保守行事
本章小結(jié)
第四章緩解消極學(xué)?？謶值慕逃鳛?br /> 第一節(jié) 為緩解消極學(xué)?？謶值於ɑA(chǔ)
一、重建學(xué)生的可欲狀態(tài)
二、努力形成價(jià)值安全感
第二節(jié) 整體變革教育文化
一、學(xué)校教育中的關(guān)心文化
二、變恐懼文化為關(guān)心文化
第三節(jié) 借由教育緩解消極學(xué)?？謶?br /> 一、形成學(xué)生正確恐懼觀念
二、改善學(xué)生在校人際關(guān)系
三、增加學(xué)生參與活動程度
四、重視構(gòu)建學(xué)術(shù)安全課堂
第四節(jié) 改變個(gè)體來緩解消極學(xué)?？謶?br /> 一、發(fā)展學(xué)生堅(jiān)實(shí)自尊
二、改變學(xué)生歸因方式
三、促成學(xué)生掌握導(dǎo)向
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)