立法學(xué)

　　《立法學(xué)》在緒論外，設(shè)置了立法理論、立法制度和立法過程這三個(gè)教學(xué)板塊，以嘗試從價(jià)值、規(guī)范乃至事實(shí)運(yùn)行層面對(duì)立法學(xué)知識(shí)體系完成全景式勾勒。首先，在立法理論板塊，設(shè)置了概述、立法的歷史發(fā)展、立法指導(dǎo)思想和原則、立法價(jià)值這四章內(nèi)容，嘗試從概念。本質(zhì)與目的、功能與作用、產(chǎn)生發(fā)展歷程、指導(dǎo)思想、原則、目的性價(jià)值、道德性價(jià)值等方面，來明晰立法學(xué)的規(guī)范內(nèi)涵，以奠定體系化立法觀的理論基石。其次，在立法制度板塊，設(shè)置了立法主體、立法體制、中央立法、地方立法這四章內(nèi)容，嘗試從立法機(jī)關(guān)、立法權(quán)限、國(guó)家立法機(jī)關(guān)立法、國(guó)家行政機(jī)關(guān)立法、軍事機(jī)關(guān)立法、一般地方立法、民族自治地方立法、經(jīng)濟(jì)特區(qū)和特別行政區(qū)立法等方面，來厘清我國(guó)立法制度的規(guī)范事實(shí)，以確立體系化立法觀的載體支撐。最后，在立法過程板塊，設(shè)置了立法準(zhǔn)備、立法程序、立法技術(shù)這三章內(nèi)容，嘗試從立法預(yù)測(cè)、立法決策、立法規(guī)劃、立法起草、提出法律案、審議法律案、表決通過法律案和公布法律、制定其他規(guī)范性法律文件的程序、立法的結(jié)構(gòu)技術(shù)、立法的表述技術(shù)等方面，來厘清我國(guó)立法活動(dòng)的運(yùn)行過程與技術(shù)工具，以帶領(lǐng)界分體系化立法觀的過程要素。此外，《立法學(xué)》凸顯通過窮盡引注與參考文獻(xiàn)的方式，來拓展所涉知識(shí)內(nèi)容并強(qiáng)化相應(yīng)知識(shí)工具的周延使用，進(jìn)而嘗試推動(dòng)讀者在法釋義學(xué)（或法教義學(xué)）范式下學(xué)術(shù)規(guī)范的訓(xùn)練與養(yǎng)成。

　　趙謙，男，（1981-），西南大學(xué)法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、憲法學(xué)與行政法學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)法學(xué)博士（憲法學(xué)與行政法學(xué)專業(yè)）、西南政法大學(xué)法學(xué)博士后（法學(xué)理論專業(yè)），臺(tái)灣地區(qū)東吳大學(xué)法學(xué)院訪問學(xué)者。入選“重慶英才計(jì)劃青年拔尖人才”“第二批重慶市高等學(xué)校青年骨干教師資助計(jì)劃”“中國(guó)法學(xué)會(huì)研究會(huì)青年人才”“重慶市憲法宣講專家團(tuán)”，榮獲西南大學(xué)“名師獎(jiǎng)”、“第二屆青年教師成才獎(jiǎng)”、“首屆青年教師成才獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)”。主要兼任中國(guó)法學(xué)會(huì)憲法學(xué)研究會(huì)理事、中國(guó)法學(xué)會(huì)立法學(xué)研究會(huì)理事、中國(guó)法學(xué)會(huì)董必武法學(xué)思想（中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論）研究會(huì)理事、重慶市人民檢察院首屆民事行政檢察專家委員會(huì)委員、重慶市委網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)法治專家咨詢委員會(huì)副主任委員、重慶市土地征收成片開發(fā)方案論證專家委員會(huì)專家、重慶市自然遺產(chǎn)和風(fēng)景名勝區(qū)專家委員會(huì)委員、最高人民法院國(guó)家責(zé)任研究基地研究員。研究方向：憲法學(xué)與行政法學(xué)、土地法學(xué)、文化法學(xué)、黨內(nèi)法規(guī)。出版專著3部，主編教材2部，主編社科普及讀物4本，公開發(fā)表論文120余篇，主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)、省部級(jí)課題9項(xiàng)、研究基地課題3項(xiàng)、校級(jí)課題7項(xiàng)、橫向委托課題2項(xiàng)，獲得19項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，指導(dǎo)重慶市優(yōu)秀碩士學(xué)位論文3篇。