同質(zhì)守正特色創(chuàng)新：地方高校大思政研究

第一部分 “思政課程”理論與實(shí)踐研究
一、新時(shí)代高校思政課教師的職業(yè)狀態(tài)
二、新時(shí)代大學(xué)生“一線兩觀”教育實(shí)踐活動(dòng)思考與規(guī)劃
三、勞動(dòng)教育生活化
——倒逼機(jī)制下高校大學(xué)生勞動(dòng)觀養(yǎng)成研究
四、新時(shí)代高校“融入式”思政育人體系的實(shí)踐路徑
五、三個(gè)“徹底”：新時(shí)代高校打造思政“金課”的三個(gè)著力點(diǎn)
六、戰(zhàn)役思政：高校輔導(dǎo)員“大思政”工作的硬核職責(zé)
七、戰(zhàn)疫思政工作案例：給宅家大學(xué)生穿上戰(zhàn)疫“思想防護(hù)服”
第二部分 沂蒙傳統(tǒng)文化與“沂蒙精神”思政研究
一、民俗文化的傳承
——黃永沂蒙特色民俗陶藝的文化育人內(nèi)涵
二、黃永沂蒙民俗陶藝的藝術(shù)特色創(chuàng)新與美學(xué)表現(xiàn)
三、從黃永陶藝和小郭泥塑比較看區(qū)域文化的傳承和社會(huì)教化功能
四、沂蒙孝文化的新時(shí)代育人價(jià)值與啟示
五、沂蒙精神的“歷史方位”與時(shí)代價(jià)值
六、抗大一分校沂蒙辦學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐與立德樹(shù)人時(shí)代價(jià)值
七、抗戰(zhàn)時(shí)期沂蒙婦女優(yōu)秀品質(zhì)歷史成因及時(shí)代特征
八、臨沂人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化品格的成因及特征研究
九、抗戰(zhàn)時(shí)期沂蒙歌謠生成的文化視角與社會(huì)教化意義
第三部分 校園文化思政研究
一、地方性大學(xué)校園文化建設(shè)的區(qū)域化特色凝練與顯性表達(dá)
——以臨沂大學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)踐為例
二、地方性大學(xué)校園文化建設(shè)的“六大關(guān)系”與隱性育人價(jià)值
第四部分 “課程思政”理論與實(shí)踐研究
一、“和合文化”視域下的新時(shí)代青年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育
二、從文學(xué)作品《聶小倩》中的人格美看現(xiàn)實(shí)人格修養(yǎng)
三、從司馬遷“發(fā)憤著書(shū)”創(chuàng)作論視角看人生追求的價(jià)值
四、影片《八月照相館》“東方寫(xiě)意”之美學(xué)鑒賞
第五部分 書(shū)法文化思政研究
一、書(shū)法文化中的人文精神與大學(xué)生“情商”涵養(yǎng)
二、書(shū)法文化的立德樹(shù)人功能研究
三、重塑大學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的敬畏情懷
四、高校書(shū)法文化教學(xué)與漢字規(guī)范化研究