學(xué)與教的理論與實(shí)踐

　　教育的實(shí)力是國(guó)家的基礎(chǔ)軟實(shí)力。“經(jīng)濟(jì)管今天，科技管明天，教育管后天”。提高教育質(zhì)量是教育的靈魂，是教育永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。教育質(zhì)量是社會(huì)各界極為關(guān)心的重要問(wèn)題。如何提高教育質(zhì)量，涉及多種因素，如教師的素質(zhì)、學(xué)生的素質(zhì)、教材的質(zhì)量、教育的投入、教學(xué)的環(huán)境、教育的政策、教育的體制、教育的機(jī)制、社會(huì)風(fēng)氣、校園文化建設(shè)、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制、人才選拔的機(jī)制、就業(yè)機(jī)會(huì)的公平，等等，在諸多因素中，根本的是如何提高教的水平，如何提高學(xué)的水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。用什么方法提高教的水平，用什么方法提高學(xué)的水平，如何可持續(xù)地提高教與學(xué)的水平，如何與時(shí)俱進(jìn)地可持續(xù)地提高教與學(xué)的水平，是教育界應(yīng)當(dāng)研究的重要問(wèn)題。提高教與學(xué)的水平，提高教與學(xué)的質(zhì)量，提高教與學(xué)的效率，是一個(gè)社會(huì)綜合作用力的結(jié)果。如何形成全社會(huì)的合力，如何形成全社會(huì)的大合力，是應(yīng)當(dāng)研究的重要問(wèn)題，也是應(yīng)當(dāng)做好的重要工作，因?yàn)樗鼪Q定培養(yǎng)人才的質(zhì)量。在提高教與學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，人是寶貴的因素。教育系統(tǒng)由五支隊(duì)伍組成，即：1.以教育部長(zhǎng)為代表的教育行政官員；2.以校長(zhǎng)為代表的學(xué)校內(nèi)部的教育行政人員；3.教師；4.教研員；5.教育督導(dǎo)員，其中主要的是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平。如何提高教的質(zhì)量和水平？如何提高學(xué)的質(zhì)量和水平？這里面涉及三個(gè)基本問(wèn)題，即提高什么？用什么方法提高？研究這一問(wèn)題的方法是什么？《學(xué)與教的理論與實(shí)踐》力圖對(duì)這些問(wèn)題有所回答。作者把書(shū)名定為《學(xué)與教的理論與實(shí)踐》，并且將學(xué)放在教的前面，是因?yàn)樽髡咄膺@樣的觀點(diǎn)，即：學(xué)習(xí)是一性的，教學(xué)是第二性的，教學(xué)理論受學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)，要教好學(xué)，必須把學(xué)研究透了，這樣才能更好地教，才能更好地以教促學(xué)，教與學(xué)相長(zhǎng)，提高教與學(xué)的水平。書(shū)中注意教與學(xué)的理論的指導(dǎo)與應(yīng)用。《學(xué)與教的理論與實(shí)踐》一書(shū)力圖集學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)改革等于一體，有理論，有實(shí)踐，理論密切聯(lián)系實(shí)踐，且倍加注意研究問(wèn)題的方法。

暫缺《學(xué)與教的理論與實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介