踐行核心素養(yǎng)的教育行者

　　“快樂教育”是英國的著名教育家斯賓塞在十九世紀(jì)提出來的，他認(rèn)為世界上的好教育在本質(zhì)上都是快樂的?！翱鞓方逃钡奶岢鍪窍Ｍ岣邔W(xué)生的整體素質(zhì)，并教會(huì)大家通過改善心態(tài)來獲取快樂?！翱鞓方逃迸c任何一種教育方法一樣，目標(biāo)都是使人獲得相對(duì)成功，因?yàn)橹挥谐晒Σ拍茏屓烁惺艿娇鞓?，因此，幫助孩子獲得相對(duì)成功是“快樂教育”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們應(yīng)該怎樣踐行“快樂教育”？既然“快樂”是人的內(nèi)心世界對(duì)外部事物的一種客觀反映，那么“快樂教育”就應(yīng)該從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面來實(shí)施，不僅要改變客觀世界的物質(zhì)條件，改變育人的環(huán)境，育人的方法，更要改變學(xué)生的精神世界，要踐行“快樂教育”我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面抓起：1.“快樂教育”就是要培養(yǎng)學(xué)生快樂的心態(tài)。2.“快樂教育”就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、幸福觀、苦樂觀。3.“快樂教育”來源于家庭，要做好家長培訓(xùn)。4.“快樂教育”要求創(chuàng)設(shè)快樂教育環(huán)境，營造快樂教育的氛圍，提供快樂教育的條件，讓學(xué)生每天都感受著快樂，在快樂的氛圍中實(shí)施教育，在快樂教育中健康成長。5.做“快樂教育”要“不遷就現(xiàn)狀，不脫離現(xiàn)實(shí)，做一個(gè)理想的現(xiàn)實(shí)主義者”。教育者只要能理解：快樂教育是因材施教的教育；快樂教育是適應(yīng)的教育；快樂教育是自主的教育；快樂教育是尊重的教育；快樂教育是成功的教育；快樂教育是滿足的教育；快樂教育是需要的教育；快樂教育是成材的教育；快樂教育是健康的教育；快樂教育是教師樂教的教育；快樂教育是學(xué)生樂學(xué)的教育?？鞓方逃袏蕵罚鞓方逃皇菉蕵方逃??？績?nèi)驅(qū)力驅(qū)動(dòng)的教育。你就一定能踐行好“快樂教育”?！翱鞓方逃本褪墙倘藗兺ㄟ^改善心態(tài)來獲取快樂、體會(huì)快樂、提高生活質(zhì)量的一種方式。著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，努力使學(xué)生在物理課程中，感受到物理學(xué)的學(xué)科思想和學(xué)科魅力，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸教學(xué)模式，變被動(dòng)的教為自主的學(xué)。追求本源教學(xué)，就是要回歸教學(xué)源頭，探尋教學(xué)的真諦。如雅斯貝爾斯的所言“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積”。用蘇格拉底的話說：教育不是灌輸知識(shí)，而是點(diǎn)燃火焰，是把內(nèi)心勾引出來的工具和方法，而這種點(diǎn)燃就是培養(yǎng)興趣。

　　譚曉春，東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理教研室主任，“長白山教學(xué)名師”，吉林省高中物理名師工作室主持人，特級(jí)教師，吉林省高中物理學(xué)科帶頭人，吉林省骨干教師，吉林省“十佳”教師，吉林省高中物理學(xué)科中心組成員，東北師范大學(xué)物理學(xué)院碩士研究生指導(dǎo)教師，中國物理學(xué)會(huì)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，教育部中小學(xué)教材審查——學(xué)科審查專家，教育部信息技術(shù)支撐有效教學(xué)研究中心特聘專家，入選教育部第三批“國培”專家。