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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《語(yǔ)文教學(xué)無(wú)需著色》主要內(nèi)容包括：語(yǔ)文“課內(nèi)閱讀教學(xué)”無(wú)需著色、語(yǔ)文“課外閱讀”無(wú)需著色、語(yǔ)文“作文教學(xué)”無(wú)需著色等。

作者簡(jiǎn)介

　　谷春明，湖南師大附中張家界實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。1992年畢業(yè)于吉首大學(xué)中文系。從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作20余年，一直致力于語(yǔ)文教學(xué)改革，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的閱讀和寫(xiě)作上有獨(dú)到見(jiàn)解。系全國(guó)新課堂教學(xué)課題組主要成員，中國(guó)修辭學(xué)會(huì)讀寫(xiě)教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)導(dǎo)讀導(dǎo)寫(xiě)課題組學(xué)術(shù)委員，河南省中語(yǔ)會(huì)第十三屆、十四屆、十五屆年會(huì)特邀專(zhuān)家。有多篇中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，2011年《“書(shū)冊(cè)閱讀”與“課堂教學(xué)”的契合》和《“語(yǔ)文”無(wú)需著色》分別發(fā)表在國(guó)家中文核心期刊《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》的第四期和第七期上，其中《“語(yǔ)文”無(wú)需著色》發(fā)表在了該刊的卷首。

圖書(shū)目錄

前言
第一部分語(yǔ)文“課內(nèi)閱讀教學(xué)”無(wú)需著色
讓語(yǔ)文“課內(nèi)閱讀教學(xué)”返璞歸真
讓詩(shī)歌“課內(nèi)閱讀教學(xué)”返璞歸真
讓小說(shuō)“課內(nèi)閱讀教學(xué)”返璞歸真
讓?xiě)騽　罢n內(nèi)閱讀教學(xué)”返璞歸真
讓散文“課內(nèi)閱讀教學(xué)”返璞歸真
讓文言文“課內(nèi)閱讀教學(xué)”返璞歸真
第二部分語(yǔ)文“課外閱讀”無(wú)需著色
語(yǔ)文“課外閱讀”與“課內(nèi)閱讀教學(xué)”的契合
詩(shī)歌“課外閱讀”與“課內(nèi)閱讀教學(xué)”的契合
小說(shuō)“課外閱讀”與“課內(nèi)閱讀教學(xué)”的契合
戲劇“課外閱讀”與“課內(nèi)閱讀教學(xué)”的契
散文“課外閱讀”與“課內(nèi)閱讀教學(xué)”的契合
語(yǔ)文“課外閱讀”研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和原則
第三部分語(yǔ)文“作文教學(xué)”無(wú)需著色
語(yǔ)文“作文教學(xué)”無(wú)需著色
春明“說(shuō)”寫(xiě)作之“生活·文化·寫(xiě)作”
把“話題作文”當(dāng)作“閱讀理解”來(lái)做
作文教學(xué)法之“話題作文”擬題三境界
作文教學(xué)法之“作文其實(shí)就是遣詞造句”
作文教學(xué)法之“三本”作文自主訓(xùn)練法
作文教學(xué)法探討之作文“討論講評(píng)”法