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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《挫折教育新論》站在素質(zhì)教育和培養(yǎng)合格人才的戰(zhàn)略高度，針對(duì)青少年心理素質(zhì)脆弱的現(xiàn)狀，遵循青少年心理發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，比較系統(tǒng)地闡述了挫折的基本理論，分析了青少年挫折反應(yīng)及其成因，探討了青少年挫折防衛(wèi)機(jī)制、挫折承受能力、挫折心理疏導(dǎo)，并對(duì)美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、日本等西方發(fā)達(dá)國(guó)家青少年挫折教育進(jìn)行了考察，提出了我國(guó)青少年家庭挫折教育和學(xué)校挫折教育的內(nèi)容、方法、路徑等。《挫折教育新論》既可作為大中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育和思想政治教育的研究資料或輔助教材，也可供相關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的研究生、本科生閱讀學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《挫折教育新論》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

緒論
一、挫折教育的含義及特征
二、挫折教育的目標(biāo)與任務(wù)
三、挫折教育研究的基本原則
四、挫折教育研究的重要意義
第一章挫折及其基本理論
一、挫折的含義
二、挫折的類(lèi)型
三、挫折感和挫折閾限
四、有關(guān)挫折的基本理論
第二章挫折反應(yīng)
一、生理性反應(yīng)
二、情緒性反應(yīng)
三、理智性反應(yīng)
四、個(gè)性的變化
第三章挫折成因
一、需要、動(dòng)機(jī)與挫折
二、構(gòu)成挫折的客觀因素
三、構(gòu)成挫折的主觀因素
四、挫折源與挫折體驗(yàn)
第四章挫折防衛(wèi)機(jī)制
一、挫折防衛(wèi)機(jī)制的含義及特點(diǎn)
二、挫折防衛(wèi)機(jī)制的方式
三、挫折防衛(wèi)機(jī)制的合理運(yùn)用
第五章挫折承受力
一、挫折承受力與逆境商數(shù)
二、挫折承受力與心理健康
三、培養(yǎng)和提升挫折承受力
第六章挫折心理的疏導(dǎo)與調(diào)節(jié)
一、挫折心理的疏導(dǎo)
二、挫折心理的自我調(diào)節(jié)
三、自殺及其危機(jī)干預(yù)
第七章家庭挫折教育
一、嬰幼兒挫折教育
二、獨(dú)生子女挫折教育
三、特殊子女挫折教育
第八章學(xué)校挫折教育
一、學(xué)校挫折教育的必要性和迫切性
二、學(xué)校挫折教育的基本原則
三、學(xué)校挫折教育的主要內(nèi)容
四、加強(qiáng)學(xué)校挫折教育的措施與途徑
第九章西方國(guó)家挫折教育
一、西方國(guó)家挫折教育的理念
二、西方國(guó)家的家庭挫折教育
三、西方國(guó)家的學(xué)校挫折教育
四、西方國(guó)家挫折教育的啟示
附錄耐挫能力的自我測(cè)試
參考文獻(xiàn)
后記