綜合實踐活動課程：常態(tài)化實施研究

定　價：￥28.00

作　者：	李劍
出版社：	中國原子能出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787502266592	出版時間：	2015-07-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	119	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　綜合實踐活動課程是我國基礎(chǔ)教育課程體系的突破和創(chuàng)新，對改善學(xué)校教育、促進學(xué)生發(fā)展具有重要價值。但由于其新和難，在實施過程中呈現(xiàn)出不同于以往課程體系和學(xué)校教學(xué)的特點，出現(xiàn)了一些問題阻礙了該課程常態(tài)化實施?！毒C合實踐活動課程：常態(tài)化實施研究》以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的基本精神為指南，對學(xué)校綜合實踐課程常態(tài)化實施涉及的主要問題進行了總結(jié)和研究，希望能對學(xué)校以及一線教師有所幫助。全書共分為七個專題，分別為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施現(xiàn)狀以及問題、綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師素養(yǎng)以及角色轉(zhuǎn)變、綜合實踐活動課程與校本課程、綜合實踐活動課程與學(xué)科課程、綜合實踐活動課程實施中的教師指導(dǎo)、綜合實踐活動課程的校本管理、綜合實踐活動課程的校本培訓(xùn)。在編寫過程中作者以新科研成果為參考，注重課程常態(tài)化實施中的問題解決策略探討，突出理論的指導(dǎo)性，行文盡量簡潔易懂。《綜合實踐活動課程：常態(tài)化實施研究》可作為綜合實踐活動課程研究者、高師院校師范教育類本科生以及綜合實踐活動課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、研究參考資料。

作者簡介

　　李劍，女，1972年生，教育學(xué)碩士，唐山師范學(xué)院教育學(xué)院講師。大學(xué)畢業(yè)后從事中學(xué)教育十年，曾在《人民教育》《唐山勞動日報》發(fā)表文章，獲得過全國十五教育規(guī)劃課題中學(xué)素質(zhì)教育征文唐山地區(qū)一等獎，中國教育報社首屆“星園杯”創(chuàng)新教育征文三等獎等，參與省級教育課題研究工作，因業(yè)績突出榮獲唐山市政府嘉獎。2006年進入唐山師范學(xué)院教育學(xué)院從事教學(xué)工作，主講教育學(xué)、教學(xué)論、小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計、教育科研方法等課程，任校級精品課程“教育科研方法”主講教師，曾獲國家精品課程“組織行為學(xué)”骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員稱號。主持、參與了“唐山市義務(wù)教育滿意度的調(diào)查研究”、“小學(xué)綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)狀分析和問題探討”等省、市、校級十余項研究課題，先后在《中小學(xué)管理》《教學(xué)與管理》《教育與職業(yè)》《綜合實踐活動研究》等核心及省級期刊發(fā)表論文三十余篇，出版專著《小學(xué)綜合實踐活動課程：專題研究》《綜合實踐活動課程：常態(tài)化實施研究》等，參編《教育學(xué)》《兒童發(fā)展》《幼兒園游戲》等教材。

圖書目錄

專題一綜合實踐活動課程常態(tài)化實施
一、綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的理解
二、綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的現(xiàn)狀
專題二綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師素養(yǎng)與角色轉(zhuǎn)變
一、綜合實踐活動課程實施中指導(dǎo)教師素養(yǎng)
（一）綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師素養(yǎng)現(xiàn)狀
（二）綜合實踐活動課程常態(tài)化對教師素養(yǎng)的需求
二、綜合實踐活動課程常態(tài)化實施中教師角色轉(zhuǎn)變
（一）綜合實踐活動課程中教師角色轉(zhuǎn)變的必要性
（二）綜合實踐活動課程中教師角色的轉(zhuǎn)變形態(tài)
專題三綜合實踐活動課程與校本課程
一、綜合實踐活動課程和校本課程的關(guān)系
（一）概念以及內(nèi)涵
（二）區(qū)別和聯(lián)系
（三）綜合實踐活動課程和校本課程的混淆
二、綜合實踐活動課程校本化的必要性和可行性
（一）綜合實踐活動課程校本化的必要性
（二）綜合實踐活動課程校本化的可行性
三、綜合實踐活動課程校本化實施策略
（一）立足本校校情
（二）堅持以人為本
（三）面向全體學(xué)生
（四）教師全員參與
（五）貫徹學(xué)生主體
（六）加強學(xué)校管理
專題四綜合實踐活動課程與學(xué)科課程
一、綜合實踐活動課程和學(xué)科課程的區(qū)別和聯(lián)系
（一）二者的區(qū)別
（二）二者的聯(lián)系
二、綜合實踐活動對學(xué)科課程的沖擊
（一）課程及其載體的變化
（二）教育目的的變化
（三）教師和學(xué)生角色的變化
（四）教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變化
（五）教學(xué)內(nèi)容變化
（六）教學(xué)環(huán)境的變化
（七）教育評價的變化
三、綜合實踐活動課程和學(xué)科課程的整合
（一）整合的價值
（二）整合的策略
（三）警惕綜合實踐活動課程學(xué)科化
專題五綜合實踐活動課程實施中的教師指導(dǎo)
一、綜合實踐活動中教師指導(dǎo)行為
……
專題六綜合實踐活動課程實施中的校本管理
專題七綜合實踐活動課程實施中的校本培訓(xùn)
參考文獻
后記