語文味代表課觀止：語文味教學流派創(chuàng)立者程少堂教學實錄

代序一：發(fā)現(xiàn)語文新大陸
代序二：語文味影響深廣的十大原因
一、用另一種眼光讀孫犁：從《荷花淀》看中國文化
說課：冗繁削盡留清瘦 畫到生時是熟時
報道：但開風氣不為師
評課：慢慢走，欣賞啊
評課：理性為壤 詩性為天
評課：洪鎮(zhèn)濤、程少堂《荷花淀》比較賞析
評課：王滎生評價程少堂《荷花淀》公開課
“沖擊力量巨大”
反思：少堂志林（24）：第一課
二、千古文人《世說》夢：《世說》欣賞（以《詠雪》為例）
說課：關(guān)于《千古文人（世說）夢：（世說）欣賞
（以（詠雪）為例）》一課的幾點想法
評課：語文，應有“我”在
反思：我不想講太“規(guī)范”的課
三、把玩詩歌
訪談：程少堂：為自己喝彩！
2005年深圳市初中新課程優(yōu)質(zhì)課大賽課文
四、陌生化：藝術(shù)的“頭腦”（以《聽陳蕾士的琴箏》
為例談詩歌鑒賞）
課文： 《聽陳蕾士的琴箏》
五、用優(yōu)美的漢語描繪優(yōu)美的人性：《詩經(jīng)．子衿》欣賞
報道：程少堂“維港”吹清風 語文味“香江”釀甘醇
報道：程少堂老師《詩經(jīng)·子衿》課堂教學藝術(shù)研討會
在香島中學舉行
評課：隨程少堂老師品味漢語之莢
六、在“反英雄”的時代呼喚英雄：《人民英雄永垂
不朽一一瞻仰首都人民英雄紀念碑》細讀
評課：巔峰之作，新法誕生
報道：程少堂說明文公開課再起轟動
報道： “巔峰之作”的課后反思
七、悲欣何時交集：當代中西戰(zhàn)爭文化心理比較
評課：喜思交集
評課：程少堂《悲欣何時交集》給我?guī)砭薮笳鸷?br />八、鴻門宴：一次文化事件（《鴻門宴》再讀）
九、生活處處是語文：以廣東地方風味菜單為例
評課：最枯燥的菜單如何成就最語文的課堂
報道：程少堂遵義講菜單引起轟動
報道：領(lǐng)略大師風采 提升教學水平
評課：遵義老師在全縣教研研討會上的發(fā)言
評課：程少堂成都主講《生活處處是語文一一以（成都
地方菜單）為例》公開課后聽課老師的評課短信
評課：程少堂老師菜單課的先鋒意義
評課：小菜單，大語文
十、孔子死了，他還活著：從《論語》成語看孔子
（儒家文化）不死
十一、《錦瑟》：中國詩歌美的“四個代表”（廣州公開課）
評課：人性最美的霓虹
報道：程少堂一曲錦瑟技驚羊城
報道：程少堂廣東省公開課《錦瑟》備課閱讀參考主要書目
十二、《錦瑟》：中國詩歌美的“四個代表” （濟南公開課）
反響：淵博，精莢，邏輯，大氣
十三、毛澤東的文化魅力與英雄悲?。?“千古第一詞”毛澤東
《沁園春。雪》文化密碼解析（南充公開課）
十四、毛澤東的文化魅力與英雄悲?。?“千古第一詞”毛澤東
《沁園春。雪》文化密碼解析（深圳公開課）
評課：雪落英雄花
評課：語文味的“氣”和“境”
十五、作文無難事，只要會廢話
十六、一段風華幾千年：跟程少堂老師一起“學”讀《雖有嘉肴》
說課：語文味教學法：一個典型案例的展示、解剖與解說
評課：當我們談論語文味時我們在談論什么
評課：語文味發(fā)展史上的重要一課
評課：用清新舞出高貴
評課：尊重是師生發(fā)生化學反應的根本
演講代表作實錄
及時讀書就是及時行樂
評點： 《演講與口才》高度評價少堂讀書演講
評點：大道無術(shù)，大教無痕
心得：知彼知己，真淳動人
反思：我的演講為何基本都成功
評課代表作實錄
從“黃山之所以為黃山”談“名課之所以為名課”
專家對程少堂教學藝術(shù)的研究
程少堂教學幽默研究
程少堂教學藝術(shù)論
代跋：語文味一一在莊子的懷抱中繾綣纏綿
特別鳴謝