基于教師行為選擇的大學教學與科研關系研究

定　價：￥28.00

作　者：	龐嵐，左崢嶸
出版社：	中國地質(zhì)大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562530923	出版時間：	2014-12-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	187	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《基于教師行為選擇的大學教學與科研關系研究》以全新的視角、創(chuàng)新的思路，通過深入研究大學教師的教學與科研行為，來聚焦大學教學與科研矛盾關系的實質(zhì)。同時，從新制度經(jīng)濟學有關理論的“移植”入手，把制度作為一種內(nèi)生變量與外在的背景，分析制度特性與大學教師行為的關系，以此解釋大學教學與科研關系的產(chǎn)生、發(fā)展、矛盾及出路，有利于為當前的高等教育改革、為大學教師的職業(yè)發(fā)展提供某種理論上的論證和張揚。

作者簡介

暫缺《基于教師行為選擇的大學教學與科研關系研究》作者簡介

圖書目錄

1 概論
1.1 問題的提出
1.2 研究的意義
1.3 有關概念界定
1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
1.5 研究思路與方法
2 大學教師行為選擇的理論分析
2.1 行動者制度分析之一：基于理性的行為選擇及決策
2.2 行動者一制度分析之二：關于行為選擇與制度的關系
2.3 需求層次理論和認知行為理論對新制度主義分析框架的呼應和補充
2.4 小結
3 大學教師“有限理性”的行為選擇與制度分析
3.1 大學教師的“有限理性”
3.2 大學教師行為選擇的雙重性
3.3 大學教師的行為選擇與制度
3.4 小結
4 教學與科研：國外大學教師的行為選擇模式與制度影響
4.1 歷史分析：大學教師的教學行為與研究行為一體化表現(xiàn)及其制度岡素分析
4.2 現(xiàn)狀分析：當代大學教師行為選擇三種偏好模式及制度分析
4.3 教學與科研關系發(fā)展的總體趨勢及原因
4.4 小結
5 我國“21l工程”大學教師偏好科研的制度分析
5.1 數(shù)據(jù)來源及研究方法
5.2 “211工程”大學教師教學與科研關系調(diào)查結果分析
5.3 小結
6 教學與科研關系協(xié)調(diào)發(fā)展的對策討論
6.1 樹立教學科研協(xié)調(diào)發(fā)展與大學教師發(fā)展相互依賴的理念
6.2 構建有利于教學與科研良性互動的學術制度
6.3 建立“以人為本”的教師評聘制度
6.4 重建大學教師學術觀念與學術精神
6.5 重建和諧的制度環(huán)境
6.6 小結
7 結語
7.1 研究結論
7.2 研究創(chuàng)新
7.3 研究局限
主要參考文獻
附錄1 “教師教學與科研狀況”調(diào)查問卷
附錄2 教學與科研關系的訪談提綱
后記