學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究：理論與實踐

開篇：教育信息化與學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力
第一章 學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
第一節(jié) 校長層面的信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究
第二節(jié) 教師層面的信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究
第三節(jié) 學(xué)校層面的信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究
第二章 從我國信息化發(fā)展歷程看學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展
第一節(jié) 計算機教育階段的學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力(20世紀70年代末至80年代中期)
第二節(jié) 計算機輔助教學(xué)應(yīng)用階段的學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力(20世紀80年代末至90年代中期)
第三節(jié) 信息技術(shù)與課程整合階段的學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力(20世紀90年代中后期至21世紀前10年)
第四節(jié) 信息化教育深化階段的學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力展望(從《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》頒布起)
第三章 學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力的概念、內(nèi)涵與理論模型
第一節(jié) 學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)概念
第二節(jié) 學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
第三節(jié) 學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力的理論模型
第四章 學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
第一節(jié) 學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀與校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)查與分析
第二節(jié) 教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查與分析
第三節(jié) 學(xué)校中層管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)查與分析
第五章 學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力評價體系的構(gòu)建
第一節(jié) 校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力評價指標體系的構(gòu)成
第二節(jié) 學(xué)校中層管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力評價指標體系的構(gòu)成
第三節(jié) 教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力評價指標體系的構(gòu)成
第四節(jié) 學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力評價體系項目調(diào)查的前期工作
第五節(jié) 調(diào)查數(shù)據(jù)分析及學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力評價體系的提出
第六章 學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力的提升
第一節(jié) 針對調(diào)查結(jié)果提出的信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
第二節(jié) 提升學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力的專項研究
參考文獻
附錄
附錄1 長治市農(nóng)村教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄2 校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄3 校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師卷)
附錄4 教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查研究
附錄5 教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄6 教師信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄7 學(xué)校中層管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄8 學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力評價指標體系調(diào)查問卷
索 引
后記