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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書圍繞高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、創(chuàng)新開展教育教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐研究方面，從理論探索篇、思政課程篇、課程思政篇、創(chuàng)新案例篇和教學(xué)改革篇五個(gè)部分，匯聚了學(xué)校近年來(lái)在思想政治教育教學(xué)和專業(yè)課開展課程思政領(lǐng)域的優(yōu)秀研究成果，內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)新穎，實(shí)踐多元，既有高校校園文化、大學(xué)生忠誠(chéng)教育、網(wǎng)絡(luò)文化育人等理論前沿的思索，也有關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)、公安院校育警體系建設(shè)的探討;既有關(guān)于大學(xué)生思想政治教育、課程思政實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也有思想政治教育-線教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華。刻畫出教師多年來(lái)在公安教育戰(zhàn)線上、在思想政治教育領(lǐng)域里，為黨育人為國(guó)育才為警鑄魂的初心和堅(jiān)守。

作者簡(jiǎn)介

　　趙淑輝，女，1977年2月生，2010年畢業(yè)于東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，法學(xué)博士，副教授，內(nèi)蒙古警察職業(yè)學(xué)院政治理論教學(xué)部副主任，內(nèi)蒙古警察職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，內(nèi)蒙古自治區(qū)青聯(lián)第十二屆委員會(huì)委員，內(nèi)蒙古自治區(qū)級(jí)教學(xué)名師，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校“育人之星”、優(yōu)秀黨務(wù)工作者，內(nèi)蒙古自治區(qū)青聯(lián)“三創(chuàng)”標(biāo)兵，全區(qū)公安教育工作成績(jī)突出個(gè)人。從事思想政治教育教學(xué)研究20余年，發(fā)表國(guó)家級(jí)、省部級(jí)論文20余篇，主編教材兩部、論文集一部，主持、參加省部級(jí)課題十項(xiàng)，獲得省級(jí)、地廳級(jí)教科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)7項(xiàng)，榮立個(gè)人三等功一次、嘉獎(jiǎng)多次。包蘇紅，教授，1962年6月生，畢業(yè)于內(nèi)蒙古大學(xué)，歷史學(xué)學(xué)士。作為思政課教師1986年從教至今37年。內(nèi)蒙古自治區(qū)公安機(jī)關(guān)高級(jí)一級(jí)教官，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校思想政治工作“包蘇紅名師工作室”負(fù)責(zé)人，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校“黨課名師”，內(nèi)蒙古自治區(qū)教材審核專家?guī)斐蓡T，內(nèi)蒙古自治區(qū)關(guān)工委老教授報(bào)告團(tuán)成員。多次獲得學(xué)院“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)，并榮立個(gè)人二等功一次、三等功兩次。教學(xué)研究亦收獲頗豐，主編教材兩部、論文集兩部；參編教材兩部；公開發(fā)表論文二十余篇；主持、參加自治區(qū)級(jí)、院級(jí)課題研究十余項(xiàng)。

圖書目錄

第一篇理論探索篇
21世紀(jì)我國(guó)交往理性研究評(píng)析
當(dāng)代社會(huì)交往的理性審思
網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)思想政治教育文化環(huán)境的影響及其優(yōu)化
網(wǎng)絡(luò)輿論暴力的社會(huì)控制
鑄牢中華民族共同體意識(shí)背景下公安院校育警體系建設(shè)研究
提高高校校園文化建設(shè)實(shí)效性研究
——論校園文化的育人功能
第二篇思政課程篇
公安院校思政課教育之于大學(xué)生全面成才的現(xiàn)實(shí)著力點(diǎn)
堅(jiān)守主渠道充分發(fā)揮思政課價(jià)值引領(lǐng)作用
論新形勢(shì)下警察院校思想政治教育
新時(shí)期公安院校網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)策略芻議
以“四有”標(biāo)準(zhǔn)樹新風(fēng)爭(zhēng)做“四者”型政治理論教師
以學(xué)生為本是高職院校政治理論教學(xué)的核心
第三篇課程思政篇
《警用裝備使用與控制》課程思政課例
《刑事訴訟法》課程思政課例
《治安管理處罰法》課程思政課例
《偵查措施與策略》課程思政課例
《刑事偵查總論》課程思政課例
《偵查訊問(wèn)》課程思政課例
第四篇?jiǎng)?chuàng)新案例篇
《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課教學(xué)方法的
有效嘗試
系好警院學(xué)子做“兩個(gè)屏障”忠誠(chéng)衛(wèi)士從警之路的“第一?？圩?rdquo;
第五篇教學(xué)改革篇
公安高職院校思想政治理論課教學(xué)改革研究
公安英模精神融入公安院校思想道德與法治課的路徑研究
——以內(nèi)蒙古警察職業(yè)學(xué)院為例
公安院校刑事訴訟法課程融入思政教育的路徑研究
將來(lái)我就成了你
——致敬公安英模鑄就忠誠(chéng)警魂
以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線深化民族地區(qū)高校形勢(shì)與政策
課教學(xué)研究
公安高職院校思想政治理論課教學(xué)改革研究
——思政課實(shí)踐教學(xué)模式初探
公安院校邏輯學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和方法
關(guān)于高校思想政治理論課程創(chuàng)新教學(xué)的思考
基層民警對(duì)思想政治理論教學(xué)的意見和建議
——公安院校思政課教學(xué)改革研究
教育信息化環(huán)境下對(duì)高校思想政治教育的思考
新時(shí)代高校鑄魂育人培根工作研究
——以內(nèi)蒙古警察職業(yè)學(xué)院為例
預(yù)備警官絕對(duì)忠誠(chéng)教育路徑養(yǎng)成
潤(rùn)“物”有聲、以“美”育人
——淺談聲樂選修課課程思政實(shí)踐意義