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內(nèi)容簡介

　　新版《理解醫(yī)學教育》是與醫(yī)學教育研究協(xié)會（ASME）合作完成的，它綜合了醫(yī)學教育全過程中的知識、證據(jù)和實踐。由國際團隊編寫和編輯，版本繼續(xù)涵蓋五個領域的廣泛主題——基礎、教學、評價和選擇、研究和評估、教師和學生，以及大量新材料，包括關(guān)于科學學習、知識綜合、學習者支持和幸福的新章節(jié)。為現(xiàn)代醫(yī)學教育實踐提供全面、權(quán)威的理論和學術(shù)基礎總結(jié)資源；可滿足醫(yī)學教育初學者的需求，無論是本科生還是研究生，包括那些具有證書、文憑或碩士學位的人；提供來自全球領先專家的醫(yī)學教育的全球視角。

作者簡介

　　男，漢族，中共黨員，1959年1月生于江西樂平市，祖籍江西婺源。教授，博士生導師。長江學者，國家杰出青年基金獲得者，新世紀百千萬人才工程人選，國家自然科學基金委創(chuàng)新群體首席專家，國家

圖書目錄

部分基礎 / 1
1 理解醫(yī)學教育 / 2
2 全球視野下醫(yī)學教育結(jié)構(gòu)和發(fā)展趨勢 / 6
3 學習的科學 / 22
4 醫(yī)學教育中的教與學：理論如何指導實踐 / 35
5 課程設計原則 / 67
6 教學設計：將理論應用于教學實踐 / 84
7 醫(yī)學教育質(zhì)量 / 95
第二部分教與學 / 105
8 講座與大班授課 / 106
9 小組學習 / 115
10 技術(shù)增強學習 / 131
11 模擬醫(yī)學教育 / 141
12 基于工作的學習 / 152
13 督導、指導和輔導 / 166
14 跨專業(yè)教育 / 177
15 醫(yī)學教育中的病人參與 / 192
16 通過人文學科學習醫(yī)學 / 206
17 職業(yè)認同的發(fā)展 / 220
18 檔案袋在個人及職業(yè)發(fā)展中的應用 / 235
19 繼續(xù)職業(yè)發(fā)展 / 243
第三部分評價與選拔 / 255
20 如何設計一個有用的測試：評價的原則 / 256
21 筆試評價 / 269
22 基于工作場所的評價 / 295
23 臨床勝任力的結(jié)構(gòu)化評價 / 311
24 醫(yī)學教育中的標準設定方法：高利害評價 / 322
25 形成性評價：為學習而評價 / 334
26 醫(yī)學教育和培訓中的選拔 / 346
第四部分研究與評估 / 361
27 哲學研究視角和研究規(guī)劃 / 362
28 醫(yī)學教育中的定量研究方法 / 374
29 醫(yī)學教育中的質(zhì)性研究：方法論與方法 / 394
30 項目評估 / 408
31 知識綜述 / 420
第五部分教育者與學習者 / 433
32 職業(yè)發(fā)展和支持 / 434
33 學習者支持：幸福感 / 444
34 補修管理 / 455
35 醫(yī)學教育中的多樣性 / 469
36 發(fā)展醫(yī)學教育者：一段旅程，永無止境 / 485
37 醫(yī)學教育領導力與管理 / 501
英中文名詞對照表 / 520