核心素養(yǎng)背景下教師教學能力研究

　　本書分為六章：第一章概述教師專業(yè)能力研究的價值意義，論證教師專業(yè)能力研究的必要性、可行性；第二章系統(tǒng)闡述教師專業(yè)能力的內(nèi)涵結構以及理論基礎；第三章以國家頒布的《專業(yè)標準》為依據(jù)，構建教師專業(yè)能力的理論模型，具體闡述教師專業(yè)能力的分析框架和測評工具；第四章具體論述如何運用測評工具，對教師專業(yè)能力進行現(xiàn)實考察，整體關照教師的專業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀；第五章系統(tǒng)論述教師專業(yè)能力的生成機制，探索中小學教師專業(yè)能力發(fā)展的有效路徑。

　　楊 靜，女，廣州市教育研究院副研究員，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育財政專業(yè)委員會理事，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會民辦教育專業(yè)委員會理事，廣州市教育政策專委會理事。先后畢業(yè)于湖南師范大學、華南師范大學，獲文學學士、教育碩士學位。主要從事教師發(fā)展、民辦教育、教育政策研究。作為核心成員，參與了多項廣東省、廣州市區(qū)域性基礎教育改革與發(fā)展類政府重大調(diào)研項目，多項調(diào)研報告被廣東省、廣州市教育行政部門采納。參與廣州市多項教育發(fā)展規(guī)劃以及重要政策文本的研制。主持和參與多項國家級、省部級課題，主編和參編了《廣州市教師隊伍發(fā)展報告（2012）》）《廣州教師發(fā)展報告（2013）》《廣州市教師隊伍發(fā)展報告：2011～2015年》《廣州教育事業(yè)發(fā)展報告（2018）》《教育供給側結構性改革研究——基于廣州市的調(diào)研》等多部學術著作，在《教育學術月刊》《中小學管理》《天津市教科院學報》《教育導刊》等專業(yè)期刊發(fā)表學術論文近20余篇。