文化傳播進程中的來華國際學生教育研究

0.導言
1.時代與國際教育
1.1 新時代的國家形象
1.2 國際格□的挑戰(zhàn)
1.3 文化傳播與國際中文教育
1.4 隱性文化的力量
1.5 高校的使命擔當
1.6 來華國際學生的管理
2.文化與意識形態(tài)
2.1 文化中的政治
2.2 文化與傳媒
2.3 美國教授講中國文化的啟示
2.4 “一帶一路”建設中的語言鋪路
2.5 來華國際學生的解讀
2.6 中國之路的話語闡釋
3.交流與價值認同
3.1 文化差異與調(diào)適
3.2 打破國籍與種族的隔閡
3.3 國際學生表述案例及分析
3.4 話語傳播的反思
4.未來與中外學生
4.1 當代中國大學生文化心態(tài)
4.2 中外學生之間
4.3 中國學生眼中的國際學生
4.4 國際學生眼中的中國學生
5.國別與中國認知
5.1 如此特殊
5.2 “后韓流”與“漢風”
5.3 韓國來華留學生對中國文化的深層理解
5.4 國際學生的調(diào)研結果
6.課程與實施影響
6.1 國際學生要不要提“思政”
6.2 □□孔子學院的教學與課堂
6.3 來華留學生的思政界定
6.4 留學生教育“三進”工作開啟探索
6.5 高校來華留學生課程思政建設訪談調(diào)研
6.6 如何講好中國之治
6.7 如何講好中國道統(tǒng)
6.8 如何講好國際學生的思政課
附錄1　北京第二外國語學院2020—2021年度第二學期期末考試試卷（智慧漢語——中國文化解讀）
附錄2　北京第二外國語學院2021—2022年度第一學期期末考試試卷（當代中國話語解讀）
參考文獻
后記