縣域教師交流：現(xiàn)實(shí)樣態(tài)與機(jī)制構(gòu)建

緒論
第一節(jié)研究緣起
第二節(jié)文獻(xiàn)回顧
第三節(jié)概念界定
第四節(jié)研究方法
第一章教師交流政策的歷史沿革
第一節(jié)援助式交流階段（20世紀(jì)50年代至21世紀(jì)初）
第二節(jié)城鄉(xiāng)互動(dòng)式交流階段（21世紀(jì)初至2010年左右）
第三節(jié)共同體式交流階段（2010年左右至今）
第二章縣域內(nèi)教師交流的政策文本與執(zhí)行樣態(tài)
第一節(jié)縣域內(nèi)教師交流政策的文本分析
第二節(jié)縣域內(nèi)教師交流政策的執(zhí)行情況
第三節(jié)縣域內(nèi)教師交流政策的執(zhí)行效果
第三章縣域內(nèi)教師交流政策的成效與問題
第一節(jié)縣域內(nèi)教師交流政策的主要成效
第二節(jié)縣域內(nèi)教師交流政策文本存在的問題
第三節(jié)縣域內(nèi)教師交流政策執(zhí)行存在的問題
第四章縣域內(nèi)教師交流的制約因素與機(jī)制梗阻
第一節(jié)縣域內(nèi)教師交流受多重因素制約
第二節(jié)縣域內(nèi)教師交流政策激勵(lì)機(jī)制不完善
第三節(jié)縣域內(nèi)教師交流政策約束機(jī)制不健全
第五章教師交流政策的國際比較研究
第一節(jié)日本教師交流政策的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第二節(jié)美國教師交流政策的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第三節(jié)英、法教師交流政策的經(jīng)驗(yàn)與啟示
第六章縣域內(nèi)教師交流的機(jī)制優(yōu)化
第一節(jié)縣域內(nèi)教師交流機(jī)制優(yōu)化的前提條件
第二節(jié)縣域內(nèi)教師交流評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建
第三節(jié)縣域內(nèi)教師交流激勵(lì)相容機(jī)制的構(gòu)建
第七章縣域內(nèi)教師交流模式及其適宜性研究
第一節(jié)全員輪換模式
第二節(jié)聯(lián)校共同體模式
第三節(jié)單向支援模式
第四節(jié)雙向互派模式
第五節(jié)定崗走教模式
第六節(jié)遠(yuǎn)程互動(dòng)模式
第八章義務(wù)教育教師交流典型案例研究——以L市三種模式為例
第一節(jié)基于“集團(tuán)化辦學(xué)”的教師交流：G區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
第二節(jié)基于“區(qū)管校聘”的教師交流：Y區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié)基于“學(xué)校共建”的教師交流：K區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)參考文獻(xiàn)
后記