中小學(xué)教師知識共享研究

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	付曉潔著
出版社：	中國社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522717678	出版時(shí)間：	2023-07-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書針對24個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的50多所中小學(xué)校進(jìn)行全國大樣本調(diào)查，基于公共組織行為與學(xué)校教育管理的視角對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的教師群體的知識共享問題開展實(shí)證研究，從個(gè)體、組織及互動(dòng)視角對教師知識共享的影響機(jī)制與效果等內(nèi)容予以分析。本書認(rèn)為：第一，個(gè)體因素中的人格特質(zhì)、效能感、職業(yè)成長機(jī)會(huì)感知等均對其知識共享的意愿、行為具有促進(jìn)作用。第二，組織情境變量不僅影響著教師知識共享的具體表現(xiàn)，同時(shí)也是調(diào)節(jié)其影響機(jī)制發(fā)生的重要第三方因素。第三，關(guān)系沖突、人際信任、同事信任等反映關(guān)系和互動(dòng)質(zhì)量的要素，直接或通過其他變量（如組織和諧）對教師的知識共享具有重要的預(yù)測作用。第四，教師知識共享能有效地促進(jìn)教師資源的均衡化發(fā)展，通過直接或間接的方式促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性。

作者簡介

　　付曉潔，華東師范大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理專業(yè)在讀博士，教育管理學(xué)碩士；北京市特級校長，正高級教師?，F(xiàn)任北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記，北京市督學(xué)，教育BU國培專家，兼任北京第二外國語學(xué)院研究員、碩士生導(dǎo)師。主要從事教育管理研究。出版?zhèn)€人專著三部，主編相關(guān)著作兩部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告二十多篇；主持省部級課題四項(xiàng)。先后入選北京市名校長工程一期成員、教育BU全國優(yōu)秀校長12期成員，榮獲北京市朝陽區(qū)“鳳凰計(jì)劃海外高端人才”稱號。

圖書目錄

第一章緒論
  一研究背景與研究意義
  二研究視角
  三研究內(nèi)容與研究框架
第二章主動(dòng)性人格對中小學(xué)教師知識共享的影響機(jī)制
  一引言
  二文獻(xiàn)綜述與研究假設(shè)
  三研究方法
  四結(jié)果分析
  五討論與總結(jié)
第三章利他動(dòng)機(jī)與中小學(xué)教師知識共享的關(guān)系
  一引言
  二研究方法
  三結(jié)果與分析
  四分析與討論
第四章人際信任助推中小學(xué)教師知識共享的作用機(jī)制
  一引言
  二文獻(xiàn)綜述與研究假設(shè)
  三研究方法與過程
  四結(jié)果與分析
  五討論與總結(jié)
第五章從組織認(rèn)同、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同看中小學(xué)教師知識共享
  一引言
  二研究方法
  三結(jié)果與分析
  四討論與總結(jié)
第六章中小學(xué)教師職業(yè)成長機(jī)會(huì)與知識共享：過程與條件
  一引言
  二研究方法與過程
  三數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗(yàn)
  四討論與總結(jié)
第七章中小學(xué)教師職業(yè)成長機(jī)會(huì)與知識共享：多重機(jī)制與比較
  一引言
  二研究方法與過程
  三研究結(jié)果與分析
  四討論與總結(jié)
第八章中小學(xué)教師知識共享與專業(yè)發(fā)展能動(dòng)性
  一引言
  二文獻(xiàn)綜述與研究假設(shè)
  三研究方法與過程
  四結(jié)果與分析
  五討論與總結(jié)
第九章總結(jié)、分析與思考
  一影響教師知識共享的多元變量與多維路徑
  二教師知識共享發(fā)生條件的確認(rèn)：基于多學(xué)科綜合探索
  三教師知識共享的作用與意義
  四未來研究方向與教育資源均衡化的展望
參考文獻(xiàn)