建設應用技術型高校：組織上轉(zhuǎn)型的路徑、困境與對策

章 緒  論  
節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 文獻綜述 
一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 
二、文獻評述  
第三節(jié) 研究思路、內(nèi)容與方法 
一、研究思路
二、研究內(nèi)容 
三、研究方法
第四節(jié) 研究目的與意義 
第二章 背景解讀、概念界定與理論基礎  
節(jié) 背景解讀
一、應用技術型高校的定位  
二、應用技術型高校發(fā)展的國際經(jīng)驗  
三、應用技術型高校建設的國內(nèi)需要  
第二節(jié) 概念界定
一、應用技術型高校   
二、組織轉(zhuǎn)型  
三、應用技術型高校組織轉(zhuǎn)型   
第三節(jié) 理論基礎
一、應用技術型高校組織轉(zhuǎn)型分析框架
二、應用技術型高校組織轉(zhuǎn)型要素分析
三、組織理論視域下的應用技術型高校組織轉(zhuǎn)型  
第三章 應用技術型高校組織轉(zhuǎn)型的案例分析 
節(jié) 案例選擇依據(jù)  
一、兼顧發(fā)達與欠發(fā)達的區(qū)位  
二、兼顧“先發(fā)”與“后發(fā)”的轉(zhuǎn)型起點
三、兼顧各具特色的辦學歷史  
第二節(jié) 貴州工程應用技術學院  
一、組織戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型   
二、組織領導轉(zhuǎn)型
三、資源配置轉(zhuǎn)     
四、組織結(jié)構轉(zhuǎn)型 
五、組織流程轉(zhuǎn)型
六、組織文化轉(zhuǎn)型  
七、小結(jié) 
第三節(jié) 上海應用技術大學 
一、組織戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型
二、組織領導轉(zhuǎn)型
三、資源配置轉(zhuǎn)型
四、組織結(jié)構轉(zhuǎn)型
五、組織流程轉(zhuǎn)型
六、組織文化轉(zhuǎn)型
七、小結(jié)
 
第四章 應用技術型高校組織轉(zhuǎn)型路徑的特征分析
節(jié) 組織轉(zhuǎn)型路徑的共同特征
一、明確戰(zhàn)略定位與目標
二、強調(diào)組織激勵與溝通 
三、以產(chǎn)教融合提升辦學資源獲取能力 
四、形成突出工程與技術特征的組織機構設置
五、構建集權和適度分權相結(jié)合的權力配置模式 
六、建立以大學章程為基礎的治理與決策機制 
七、推進人才培養(yǎng)全流程再造
八、強化“雙師雙能型”教師隊伍與應用技術型科研團隊建設 
九、以校企合作提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
十、積極推進文化轉(zhuǎn)型與理念重構
第二節(jié) 組織轉(zhuǎn)型路徑的差異化特征 
一、區(qū)位因素影響組織戰(zhàn)略、資源配置和組織流程的轉(zhuǎn)型差異
二、轉(zhuǎn)型時間起點影響組織戰(zhàn)略、組織領導、組織結(jié)構和組織流程的轉(zhuǎn)型差異 
三、辦學傳統(tǒng)影響組織結(jié)構、組織流程和組織文化的轉(zhuǎn)型差異 
第五章 應用技術型高校組織轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀的實證分析 
節(jié) 研究設計
一、研究流程設計 
二、問卷設計
三、問卷調(diào)查
第二節(jié) 研究方法
一、雷達圖分析方法 
二、績效評估矩陣分析方法
第三節(jié) 案例高校組織轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀分析 
一、對貴州工程應用技術學院的現(xiàn)狀分析
二、對上海應用技術大學的現(xiàn)狀分析
第四節(jié) 應用技術型高校組織轉(zhuǎn)型困境的“倒金字塔”模式
一、六大維度的轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀均處于待改善狀態(tài) 
二、待改善嚴重程度依次是組織資源配置、領導、戰(zhàn)略、流程、文化結(jié)構轉(zhuǎn)型
三、資源配置是轉(zhuǎn)型難點且獲取與分配方面都存在問題，欠發(fā)達地區(qū)高校尤為突出
四、組織領導隨轉(zhuǎn)型深入需重點改善，組織激勵與領導方式是共性問題
五、組織戰(zhàn)略在轉(zhuǎn)型初期需重點改善，戰(zhàn)略內(nèi)容設定與戰(zhàn)略認同是共性問題
六、組織流程轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀相對較好，人才培養(yǎng)和學科專業(yè)建設是共性問題 
七、組織文化轉(zhuǎn)型體現(xiàn)出特殊性，文化內(nèi)涵提升要基于各自辦學特色 
八、組織結(jié)構轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀但微觀機制是轉(zhuǎn)型難點，治理決策機制是共性問題
第六章 結(jié)  論
節(jié) 以組織流程轉(zhuǎn)型為核心的六要素相關關系 
一、作為轉(zhuǎn)型核心的組織流程與其他要素的關系
二、其他五要素的相關關系
第二節(jié) 以改革人才培養(yǎng)模式為核心的組織轉(zhuǎn)型路徑 
一、以組織流程轉(zhuǎn)型促進人才培養(yǎng)模式改革
二、以組織戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型確定人才培養(yǎng)改革目標
三、以組織領導轉(zhuǎn)型增進人才培養(yǎng)改革的動力 
四、以資源配置轉(zhuǎn)型提供人才培養(yǎng)改革的物質(zhì)保障
五、以組織結(jié)構轉(zhuǎn)型提供人才培養(yǎng)改革的體制支持
六、以組織文化轉(zhuǎn)型承載人才培養(yǎng)改革的內(nèi)涵實質(zhì) 
第三節(jié) 影響各要素轉(zhuǎn)型路徑的理論邏輯 
一、影響組織戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型：組織學習邏輯與制度邏輯 
二、影響組織領導轉(zhuǎn)型：制度邏輯
三、影響資源配置轉(zhuǎn)型：資源依賴邏輯
四、影響組織結(jié)構轉(zhuǎn)型：松散耦合、資源依賴與制度邏輯
五、影響組織流程轉(zhuǎn)型：聲譽邏輯與制度邏輯
六、影響組織文化轉(zhuǎn)型：制度邏輯 
第四節(jié) 應用技術型高校組織轉(zhuǎn)型路徑的特性 
一、以變革人才培養(yǎng)模式為目標的應用技術型高校組織轉(zhuǎn)型模式
二、以提高辦學資源獲取能力為目標的創(chuàng)業(yè)型大學組織轉(zhuǎn)型模式
三、以激發(fā)知識創(chuàng)造為目標的研究型大學組織轉(zhuǎn)型模式
四、以提高辦學層次為目標的高職院校組織轉(zhuǎn)型模式
五、應用技術高校組織轉(zhuǎn)型模式的特性 
第七章 建  議
節(jié) 學校層面
一、立足區(qū)域發(fā)展確立學校戰(zhàn)略定位
二、建立與組織轉(zhuǎn)型相匹配的組織領導形式 
三、利用區(qū)位優(yōu)勢獲取辦學資源并確立分配原則 
四、構建與組織目標相一致的權力配置模式
五、再造人才培養(yǎng)流程并強化“雙師雙能型”教師隊伍建設 
六、加強產(chǎn)教融合并形成突出區(qū)位特色與辦學傳統(tǒng)的專業(yè)設置 
七、以繼承辦學傳統(tǒng)推進組織文化轉(zhuǎn)型 
第二節(jié) 國家層面
一、明確應用技術型高校在高等教育體系中的戰(zhàn)略定位 
二、完善應用技術型高校辦學的國家標準 
三、完善資源配置體系 
參考文獻
圖表索引
續(xù)  記