因材施教：教師成長(zhǎng)手冊(cè)

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	張敏
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787301340264	出版時(shí)間：	2023-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	204	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《因材施教：教師成長(zhǎng)手冊(cè)》是一本指導(dǎo)一線教師在課堂層面開展差異教學(xué)的實(shí)用圖書?！兑虿氖┙蹋航處煶砷L(zhǎng)手冊(cè)》經(jīng)作者三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、務(wù)實(shí)，從創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，到了解和評(píng)估學(xué)習(xí)者；從教學(xué)實(shí)踐，到完整綜合的課程模式，為廣大教師提供了“因材施教”的教學(xué)全面框架與指導(dǎo)差異教學(xué)實(shí)踐的豐富資源。教師培養(yǎng)這一核心問題的解決需要依賴課堂教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)，同時(shí)，也必須依賴具有實(shí)踐性的理論指導(dǎo)，《因材施教：教師成長(zhǎng)手冊(cè)》旨在將教師培養(yǎng)理念與方式的創(chuàng)新最終落腳到課堂之上。全書分7章，分別介紹了在因材施教指導(dǎo)理念下，新時(shí)代學(xué)校人才培養(yǎng)的個(gè)性思考、人才培養(yǎng)模型的建構(gòu)、學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培育的行動(dòng)探索、學(xué)生交往能力的培育、學(xué)習(xí)能力培育、自控能力培育等。書中大量的方法、策略、模板和工具，教師既可以拿來即用，也可以稍加改造，使之更加符合自身教學(xué)實(shí)際的需要。

作者簡(jiǎn)介

　　張敏：：：：：：：張敏，上海市特級(jí)校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，華東師范大學(xué)教育學(xué)碩士。三十多年扎根于小學(xué)教育實(shí)踐與研究，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)實(shí)績(jī)，深受師生、家長(zhǎng)的愛戴，在上海小學(xué)教育界頗有口碑，曾被授予“全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵”稱號(hào)。著有《指向現(xiàn)代小公民培養(yǎng)的校本課程建設(shè)》《新時(shí)期學(xué)校德育的個(gè)性化設(shè)計(jì)》等著作。

圖書目錄

目　　錄
引言…………………………………………………………………………… 1
上　篇　理性的思考
第一章對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的共性認(rèn)知………………………………………… 13
第一節(jié) 教育改革方針政策 …………………………………………………13
第二節(jié) 核心素養(yǎng)框架體系 …………………………………………………17
第三節(jié) 相關(guān)研究文獻(xiàn)梳理 …………………………………………………23
第二章對(duì)新時(shí)代學(xué)校人才培養(yǎng)的個(gè)性思考………………………………… 26
第一節(jié) 學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)理念 …………………………………………………26
第二節(jié) 學(xué)校公民教育特色 …………………………………………………29
第三節(jié) 學(xué)生成長(zhǎng)需要 ………………………………………………………40
第三章學(xué)校人才培養(yǎng)模型的校本建構(gòu)……………………………………… 44
第一節(jié) 以學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的積淀為基礎(chǔ) ……………………………………45
第二節(jié) 以學(xué)生交往能力的提升為支撐 ……………………………………47
第三節(jié) 以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升為核心 ……………………………………50
第四節(jié) 以學(xué)生自控能力的提升為保障 ……………………………………52
下　篇　行動(dòng)的探索
第四章學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培育的行動(dòng)探索……………………………………… 59
第一節(jié) 語文學(xué)科素養(yǎng)的理論闡釋與實(shí)踐案例 ……………………………59
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因材施教：教師成長(zhǎng)手冊(cè)
2
第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的理論闡釋與實(shí)踐案例 ……………………………80
第三節(jié) 英語學(xué)科素養(yǎng)的理論闡釋與實(shí)踐案例 ……………………………97
第四節(jié) 藝術(shù)審美素養(yǎng)的理論闡釋與實(shí)踐案例 ………………………… 113
第五章學(xué)生交往能力培育的行動(dòng)探索…………………………………… 124
第一節(jié) 與同伴交往的價(jià)值解讀與實(shí)踐案例 …………………………… 124
第二節(jié) 與教師交往的價(jià)值解讀與實(shí)踐案例 …………………………… 136
第三節(jié) 與親人交往的價(jià)值解讀與實(shí)踐案例 …………………………… 144
第六章學(xué)生學(xué)習(xí)能力培育的行動(dòng)探索…………………………………… 152
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)的理論闡釋與實(shí)踐案例 ………………………… 152
第二節(jié) 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的理論闡釋與實(shí)踐案例 ………………………… 160
第三節(jié) 學(xué)習(xí)毅力保持的理論闡釋與實(shí)踐案例 ………………………… 165
第四節(jié) 學(xué)習(xí)技巧提升的理論闡釋與實(shí)踐案例 ………………………… 168
第七章學(xué)生自控能力培育的行動(dòng)探索…………………………………… 181
第一節(jié) 學(xué)生自控能力的理論闡釋 ……………………………………… 181
第二節(jié) 學(xué)生自控能力的實(shí)踐案例 ……………………………………… 182
結(jié)語學(xué)校人才培養(yǎng)理念與方式變革的未來展望………………………… 193
主要參考文獻(xiàn)………………………………………………………………… 195