高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究

目錄前言第一章　緒論1第一節(jié) 高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)及體系研究的背景2第二節(jié) 高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究的方法10第二章　核心概念及理論基礎(chǔ)19第一節(jié) 核心概念20第二節(jié) 相關(guān)的理論基礎(chǔ)26第三章　發(fā)達(dá)國(guó)家及我國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)的產(chǎn)生背景及歷史演進(jìn)35第一節(jié) 英國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)的產(chǎn)生背景及歷史演進(jìn)36第二節(jié)　美國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)的產(chǎn)生背景及歷史演進(jìn)48第三節(jié)　德國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)的產(chǎn)生背景及歷史演進(jìn)52第四節(jié) 中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)的產(chǎn)生背景及歷史演進(jìn)57第四章　我國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)研與分析71第一節(jié)　我國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)研72第二節(jié) 我國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)的利弊分析117第三節(jié) 高校人文社會(huì)科學(xué)教師成果績(jī)效存在的問題及成因—以國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科及管理學(xué)學(xué)科為例122第五章　高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系的國(guó)際比較與借鑒133第一節(jié) 英國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系的特征及經(jīng)驗(yàn)與啟示134第二節(jié) 美國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系的特征及經(jīng)驗(yàn)與啟示163第三節(jié) 德國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系的特征及經(jīng)驗(yàn)與啟示182第六章　高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研 績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建195第一節(jié)　高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建原則與政策依據(jù)196第二節(jié) 高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系諸要素間的內(nèi)在邏輯關(guān)系197第三節(jié) 高校人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系的分類構(gòu)建199第七章　為政府和高校改善科研管理提供政策建議和管理對(duì)策209第一節(jié)　為政府出臺(tái)人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)政策提出政策建議210第二節(jié)　為高校改善人文社會(huì)科學(xué)教師科研管理提供管理對(duì)策219后記225