讀懂學生：教育的邏輯起點

　　本書主要從“現(xiàn)場問索”“正本洄索”“遠溯博索”“工具研索”“歸因追索”“行動求索”“案例探索”七個方面呈現(xiàn)讀懂學生的歷程，探尋鮮活的個性，挖掘個體的潛質(zhì)，豐富內(nèi)心的需求。三十四篇來自一線教師、家長和學生的文章立足于學生真實的問題，針對個性化的癥結(jié)，既有理論的理性探究，又有適切的工具研究，再輔以實踐的探索，以心理學探索學生的行為。教師放大教學現(xiàn)狀中的痛點，學生在自我對話中不斷剖析、反思、踐行，家長在傾聽中喚醒共生的力量，每個人都是教育者，讀懂獨一無二的生命！

　　陳燕華 · 主編陳燕華，廈門第二實驗小學校長，高級教師，廈門市專家型教師。參與《閩南文化教學資源包》的編撰，發(fā)表CN論文、案例十余篇。她教育視野寬闊，是一位富有創(chuàng)新精神和研究意識的校長，聚焦教育日常，關(guān)注師生成長。