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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　提升思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，打造大學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益、畢生難忘的思政“金課”，這既是啟動(dòng)思想政治理論課改革，實(shí)施05方案的初衷和目的，也是黨和國(guó)家對(duì)思想政治理論課教師提出的目標(biāo)和任務(wù)。本書匯集了近年來(lái)我們承擔(dān)的多個(gè)省部級(jí)和校級(jí)課題研究成果，以及取得的多個(gè)省部級(jí)和校級(jí)的優(yōu)秀教學(xué)成果，均是實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。主要包括：有關(guān)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)改革的理論研究、現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告、具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，以及提升課堂教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等一系列行之有效的方法、手段。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)方法論》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

緒論
第一章 “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)檢視
第一節(jié) “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課堂教學(xué)方法改革研究綜述
第二節(jié) “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程與高中歷史課程的教學(xué)銜接問(wèn)題及對(duì)策分析
第三節(jié) 西南政法大學(xué)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程的教學(xué)調(diào)研與反思
第二章新時(shí)代主題融入與“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)模式創(chuàng)新
第一節(jié) “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程培育中華民族共同體意識(shí)的教學(xué)模式研究
第二節(jié) “中華民族共同體意識(shí)”融入“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程的三維多元模塊化教學(xué)模式
第三節(jié) 培育大學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任意識(shí)融入“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程的教學(xué)模式
第三章新教育技術(shù)運(yùn)用與“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程課堂教學(xué)改革
第一節(jié) 教師新媒介素養(yǎng)提升與高校思想政治理論課課堂教學(xué)“再中心化”
第二節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)管理互動(dòng)平臺(tái)在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程大班互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用研究
第四章課程、學(xué)科性質(zhì)的互融與“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)方法改革探索
第一節(jié) 以史料為核心的“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)法研究
第二節(jié) “中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程實(shí)踐教學(xué)方法改革的理論探究和實(shí)踐探索
第五章 “雙主體”教學(xué)理念實(shí)踐與“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)方法創(chuàng)新
第一節(jié) 體驗(yàn)式情景教學(xué)法在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程中的運(yùn)用
第二節(jié) 探討式教學(xué)法在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程中的運(yùn)用