新手小白學(xué)統(tǒng)計

序言 / 1
序　　章
垃圾數(shù)據(jù)只能獲得垃圾解析
1 僅有900 個家庭的數(shù)據(jù)OK 嗎 / 2
2 這樣的數(shù)據(jù)真的可靠嗎 / 6
3 統(tǒng)計學(xué)有什么用 / 10
4 通過三道智力題了解統(tǒng)計學(xué)的作用 / 13
章
抓緊時間，一鼓作氣，走進(jìn)統(tǒng)計學(xué)
1 在頭腦中形成“統(tǒng)計學(xué)地圖” / 20
2 將原始數(shù)據(jù)作為1 個代表值──描述統(tǒng)計學(xué)① / 22
3 數(shù)據(jù)的離散度──描述統(tǒng)計學(xué)② / 27
4 通過樣本來思考──推測統(tǒng)計學(xué)① / 32
5 像福爾摩斯那樣推理──推測統(tǒng)計學(xué)② / 34
6 建立假說并進(jìn)行驗證──推測統(tǒng)計學(xué)③ / 36
7 何為統(tǒng)計解析、多變量解析 / 42
8 傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)VS 貝葉斯統(tǒng)計學(xué) / 44
第 二 章
不要用錯數(shù)據(jù)和圖表
1 連續(xù)量數(shù)據(jù)與非連續(xù)量數(shù)據(jù) / 50
2 用尺度來劃分?jǐn)?shù)據(jù) / 52
3 名義尺度是“北海道＝ 1”……這樣的數(shù)據(jù) / 54
4 順序尺度是有“順序”的數(shù)據(jù) / 58
5 間隔尺度和比例尺度 / 60
統(tǒng)計學(xué)研討課──百分?jǐn)?shù)和百分點的區(qū)別 / 62
6 等到出錯就來不及了的“餅狀圖禁忌” / 64
統(tǒng)計學(xué)研討課──南丁格爾的玫瑰圖 / 68
第 三 章
理解平均值和方差
1 “ 平均值”是代表值的代表 / 72
2 受值影響小的“中間值” / 77
3 出現(xiàn)頻率的“頻值” / 79
統(tǒng)計學(xué)研討課──應(yīng)用在破解密碼中的“頻值” / 80
4 平均值、中間值、頻值3 者的位置關(guān)系 / 84
5 表示離散程度的“四分位數(shù)·盒須圖” / 88
6 從平均值到“方差” / 92
7 試著用“方差”來計算離散程度 / 97
8 從“方差”到“標(biāo)準(zhǔn)偏差” / 101
9 試著計算“標(biāo)準(zhǔn)偏差” / 105
統(tǒng)計學(xué)研討課──天氣預(yù)報中的“和往年一樣”是平均值，還是中間值 / 107
第 四 章
感受一下正態(tài)分布
1 用數(shù)據(jù)制作頻數(shù)分布表 / 110
2 如果發(fā)現(xiàn)了雙峰型直方圖…… / 116
3 從直方圖到分布曲線 / 118
4 讓正態(tài)分布動起來（1） ——嘗試改變平均值 / 120
5 讓正態(tài)分布動起來（2）——改變標(biāo)準(zhǔn)偏差 / 122
6 從正態(tài)分布看概率 / 124
7 用“控制圖”進(jìn)行質(zhì)量管理 / 128
統(tǒng)計學(xué)研討課──用Excel 制作正態(tài)分布的步驟 / 132
8 將兩個不同的正態(tài)分布合為一體 / 136
9 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布很靈活 / 140
10 嘗試比較兩組不同的數(shù)據(jù) / 146
統(tǒng)計學(xué)研討課──龐加萊和面包店之間毫無仁義的攻防戰(zhàn) / 149
第 五 章
通過樣本推測總體特征
1“ 推測”的對象是什么 / 152
2 從整理統(tǒng)計學(xué)用語開始 / 154
3“ 點推測”是否準(zhǔn)確 / 158
4“ 平均值的平均”的分布與中心極限定理 / 160
5 用區(qū)間表示的“區(qū)間推測” / 163
6 如果樣本數(shù)多，會發(fā)生怎樣的變化 / 167
7 可靠度為99% 時的區(qū)間推測 / 169
8 t 分布、χ2 分布 / 172
9 如何推測收視率 / 174
10 調(diào)查問卷回答數(shù)需要多少為好 / 177
統(tǒng)計學(xué)研討課──學(xué)生的ｔ分布 / 179
第 六 章
提出假說并通過概率來判斷其是否正確
1 假說檢定是從紅茶婦人開始的嗎 / 182
2 何為假設(shè) / 188
3 何為單側(cè)檢定、兩側(cè)檢定 / 192
4 假說檢定的順序 / 195
5 檢定中要注意2 類錯誤 / 196
番 外 編
感受一下正態(tài)分布
1 哪個里面有獎品？概率是1/2 / 200
2 如何看待疑難癥的陽性反應(yīng) / 206
統(tǒng)計學(xué)研討課──真是意外，相撲的體重在“平均值”以下 / 212