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內(nèi)容簡介

　　《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡稱“職教 20 條”）提出從 2019 年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)（1 X證書制度試點(diǎn)）工作，這是黨中央國務(wù)院對職業(yè)教育改革做出的重要部署，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系、深化產(chǎn)教融合校企合作的重要制度設(shè)計(jì)創(chuàng)新，“1 X證書制度”是國家職業(yè)教育制度建設(shè)的一項(xiàng)基本制度，也是構(gòu)建中國特色職教發(fā)展模式的一項(xiàng)重大制度創(chuàng)新，“1 X證書制度”的實(shí)施，必將助推職業(yè)院校改革走向深入。同時(shí)隨著人工智能、財(cái)務(wù)機(jī)器人、財(cái)務(wù)共享中心、大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈技術(shù)的飛速發(fā)展，財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，學(xué)者和業(yè)界關(guān)于會(huì)計(jì)是否被人工智能取代展開了激烈的爭論，而1 X 證書制度的落地對財(cái)會(huì)類專業(yè)改革又帶來了新的挑戰(zhàn)。財(cái)會(huì)類專業(yè)如何應(yīng)對新技術(shù)環(huán)境和新制度環(huán)境的變化將成為擺在各高校財(cái)會(huì)類專業(yè)面前一個(gè)亟需解決的問題，專業(yè)甚至可能面臨“等則死變則生”的尷尬境地。

作者簡介

　　雷艦，男，1978年9月6日出生，碩士研究生，副教授，中國注冊會(huì)計(jì)師。主持省部級課題1項(xiàng)、廳級課題6項(xiàng)，在核心期刊發(fā)表論文20余篇。作為核心成員參與國家教學(xué)資源庫《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》課程建設(shè)，榮獲浙江金融職業(yè)學(xué)院“科研新秀”“優(yōu)秀黨員”“四星級教師”等稱號；同時(shí)為中國郵政儲(chǔ)蓄銀行、義務(wù)農(nóng)村合作銀行、北京銀行、紹興瑞豐銀行等多家銀行的培訓(xùn)講師。

圖書目錄

第一章引言
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究意義
第三節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
第四節(jié) 研究內(nèi)容
第五節(jié) 研究方法
第二章相關(guān)概念理論及“X”證書發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題
第一節(jié) 相關(guān)概念
第二節(jié) 相關(guān)理論
第三節(jié) “X”證書發(fā)展現(xiàn)狀
第四節(jié) “1 X”證書制度背景下人才培養(yǎng)存在問題
第三章發(fā)達(dá)國家高等職業(yè)教育發(fā)展模式及對我國職業(yè)教育的啟示
第一節(jié) 德國“雙元制”模式及對我國職業(yè)教育啟示
第二節(jié) 英國現(xiàn)代學(xué)徒制模式及對我國職業(yè)教育的啟示
第三節(jié) 澳大利亞TAFE模式及對我國職業(yè)教育的啟示
第四節(jié) 美國高等職業(yè)教育模式及對我國職業(yè)教育的啟示
第五節(jié) 新加坡高等職業(yè)教育模式及對我國職業(yè)教育的啟示
第四章 “X”證書制度背景下高職財(cái)會(huì)類專業(yè)人才需求分析
第一節(jié) 調(diào)研內(nèi)容及方法
第二節(jié) 調(diào)研結(jié)果分析
第三節(jié) 調(diào)研結(jié)論及建議
第五章高職財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)施“1 X”證書制度困境成因及人才培養(yǎng)創(chuàng)新方向
第一節(jié) 高職財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)施“1 X”證書制度困境
第二節(jié) 高職財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)施“1 X”證書制度困境成因
……
第六章 “1 X”證書制度下高職財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要求
第七章 “1 X”證書制度下高職財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐
第八章 “1 X”證書制度下高職財(cái)會(huì)類專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐特點(diǎn)
參考文獻(xiàn)