實踐的、智慧的創(chuàng)造

第一章 戰(zhàn)后變得富裕卻失去創(chuàng)造力的日本人
什么是創(chuàng)造力
放棄思考的日本人
對事實深信不疑的可怕之處
是否被自己的價值觀束縛
追求穩(wěn)定和內(nèi)向思維
無玩樂，不創(chuàng)造
取消考勤打卡制度的理由
明明只要模仿就萬事大吉了
這是一個可以發(fā)揮不同才能的地方嗎
目標(biāo)是成為“不像日本人的日本人”
培養(yǎng)實踐創(chuàng)造力的方法推薦
變“想象”為“創(chuàng)造”
創(chuàng)造力并非與生俱來
因為知道自己沒用，所以才能成為主人公
有意識地增加你的“口袋”
與人接觸，收集信息
商業(yè)的啟示在人類本身
有意識地“與一流接觸”
讀書是建立知識基礎(chǔ)的絕佳工具
一年內(nèi)讀完2000本書
熱愛讀書的中國人，完全不讀書的日本人
養(yǎng)成“順便到書店逛逛”的習(xí)慣
外出歷練才能與人相遇
艱苦環(huán)境方能造就人才
親眼確認(rèn)的重要性
第二章 用“匠心”奠定恢復(fù)“創(chuàng)造力”的基礎(chǔ)
創(chuàng)造力是“獨創(chuàng)”和“組合”
“不足”與“有余”的組合
“有形”與“無形”的組合
養(yǎng)成思考的習(xí)慣
任何事都要考慮“為什么”
“思考”從“記筆記”開始
運用三次就會牢牢掌握
記筆記，使你的思考更加靈活
描繪成功的故事
明確目的和手段
出口戰(zhàn)略決定創(chuàng)造成敗
創(chuàng)造始于夢想
沒有夢想的人生會幸福嗎
試著在一張紙上描繪夢想
創(chuàng)造的實現(xiàn)源于實踐
智慧才是最強武器
招聘看潛能，成長靠實踐
舍棄“認(rèn)真”
以玩樂的心態(tài)習(xí)慣失敗
新型精神集中法——多元集中
以玩樂的心態(tài)進行創(chuàng)造
在玩樂中提高想象力、行動力、注意力
以玩樂心態(tài)工作的員工越多，公司就會發(fā)展得越好
第三章 在一次次“廢舊建新”中鍛煉“創(chuàng)造力”
“廢舊建新”
洞察時代的眼力
看本質(zhì)，不看表象
社會視角、顧客視角、對方視角、自我視角
視角的順序十分重要
視角偏離，對話的中心也會偏離
少說話，多傾聽
投資——杉山播種獎學(xué)金
在中國播種的收獲
無法被模仿的事業(yè)——日本第一的屋頂工程
發(fā)展為日本第一的事業(yè)
第四章 危機×機遇=創(chuàng)新 開拓未來的“創(chuàng)造力”
創(chuàng)造的失敗——房屋改造業(yè)務(wù)
轉(zhuǎn)變視角——八角形住宅的誕生
專業(yè)常識阻礙創(chuàng)造
兩年內(nèi)往返國土交通省20多次
“適可而止吧！”
遍布全國的自主品牌
組合創(chuàng)造——家里蹲、啃老族化身屋頂工匠?！
每次培訓(xùn)2小時，每周培訓(xùn)2天
有益于公司、個人、行業(yè)和社會
用加分法思考，而不是減分法——雷曼事件
當(dāng)機立斷——停辦越南工匠學(xué)校
授人以魚不如授人以漁——大學(xué)改革和企業(yè)改革
意想不到的收獲——外包降低成本
化危為機①——在新冠肺炎疫情中生存
化危為機②——解決日本少子老齡化問題的突破口
第五章 以“壓倒性的創(chuàng)造力”創(chuàng)新社會
具有“壓倒性創(chuàng)造力”的人才會改變社會
沖破常識限制——組建大學(xué)畢業(yè)女子木匠隊
委以重任——讓應(yīng)屆畢業(yè)生擔(dān)任經(jīng)理
給予員工機會才能產(chǎn)生創(chuàng)造
提高員工創(chuàng)造力YES…BUT法
GMC——為亞洲青年創(chuàng)造可能
選拔標(biāo)準(zhǔn)是“臉”？
從給予開始——先給予，后索取
徹底養(yǎng)成習(xí)慣——頭腦活化期刊
多核——價值創(chuàng)造經(jīng)營
結(jié)語