讓孩子成為自主學習者

　　孩子是天生的學習者，他們想要學習并且可以組織和管理自己的學習。然而今天的孩子們對他們在學校學什么，如何學以及何時學幾乎沒有選擇。以這種“由他人決定”的方式培養(yǎng)的孩子，將在成人世界中迷失航向，他們需要自主行動和自主學習，以在快速變化的環(huán)境中獲得技能。在這本書中，兩位作者探討了自主學習的方式和原因——強調(diào)自主和選擇，通過支持學生參與個人活動，把學習的所有權(quán)還給學生，從而使他們能夠有意識地采取行動。作者全·面剖析來自冰島、澳大利亞、美國的優(yōu)zhi教育案例，給你一份實踐自主學習理念的實用策略，包含如何在課堂或?qū)W校促進自主學習，自主支持、能力支持和關(guān)聯(lián)支持的重要性，實現(xiàn)自主學習的條件，自主學習的教學策略，自主學習中的評估策略，技術(shù)在自主學習中的作用。疫情當下，傳統(tǒng)教室已不再是教育的唯①場所，孩子需要自我教育的機會。把自主權(quán)還給孩子，成就孩子的終身學習力。

　　邁克爾·韋邁爾（Michael Wehmeyer）享譽國際的自主學習理論專家，智力和發(fā)育障礙研究領(lǐng)域權(quán)威。人類發(fā)展和傳播科學博士，堪薩斯大學特殊教育系主任。美國智力與發(fā)展障礙協(xié)會（AAIDD）前主席，美國心理學會會員。2013年獲得美國蕞大的智力障礙社區(qū)性組織The Arc頒發(fā)的杰出研究員獎，2015年獲得美國心理學會頒發(fā)的杰出貢獻獎，2016年獲得美國特殊教育學會頒發(fā)的特殊教育研究獎。趙勇美國教育科學院院士，國際教育學院院士，堪薩斯大學教育學院杰出講座教授，墨爾本大學教育學院教授，曾任俄勒岡大學教育學院副院長，密歇根州立大學杰出教授，密歇根州立大學教育技術(shù)中xin主任，密歇根州立大學中美you質(zhì)教育研究中xin主任。