教育的本質(zhì)

上篇 教育的力量源于家長的覺醒
章 覺悟：家教理念的覺醒 / 2
只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格 / 2
孩子的生命本身就是本自具足的，并不需要家長“教”什么 / 5
父母教育孩子的過程就是情緒轉(zhuǎn)化、能量轉(zhuǎn)移的過程 / 8
孩子不用“管”，全靠認(rèn)知感 / 11
第二章 覺知：智慧時代，父母的使命 / 17
父母的終極使命是培養(yǎng)人格健全的孩子 / 17
成功的教育就是讓孩子成為獨(dú)一無二的自己 / 21
父母應(yīng)該也需要為孩子做的事情是賦能 / 25
中篇 人格的完善勝于知識的獲取
第三章 獨(dú)立：路要自己走，才能越走越寬 / 32
想讓孩子獨(dú)立，家長就要適時放手 / 32
跟孩子有關(guān)的事情，讓他們自己作決定 / 37
鼓勵孩子多嘗試，不當(dāng)“絆腳石” / 41
第四章 自信：自信是孩子健康成長非常重要的前提 / 46
學(xué)會麻煩孩子，讓孩子時刻感覺到被需要，是提高自信心的
好方法 / 46
學(xué)會讓孩子“贏”，讓他擁有充盈的心 / 50
用看人之大的心來看自己的孩子 / 53
第五章 敬重：敬畏之心是孩子走向成功的重要基礎(chǔ) / 58
讓孩子知道敬重他人不是卑微，而是高緯度的強(qiáng)大 / 58
尊重他人要從尊重自己開始 / 63
第六章 謙遜：謙遜是的克己功夫 / 67
告誡孩子：人外有人，天外有天 / 67
告誡孩子：行有不得，反求諸己 / 71
告誡孩子：空杯才能裝進(jìn)去水 / 74
第七章 責(zé)任：讓每個孩子都擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任 / 78
讓孩子對自己的言行負(fù)責(zé) / 78
鼓勵孩子自覺履行一個成員在團(tuán)隊(duì)中的職責(zé) / 82
舍得讓孩子為自己的錯誤買單 / 85
第八章 寬容：寬容更是一種堅(jiān)強(qiáng)和勇敢 / 90
鼓勵孩子站在他人立場，學(xué)會換位思考 / 90
告訴孩子：容天下人，才能干天下事 / 93
寬容之心從瑣碎生活中來 / 96
第九章 秩序：秩序感強(qiáng)的孩子才能獲得真正的幸福 / 101
建立規(guī)則比說教更有效 / 101
培養(yǎng)孩子的秩序感，從學(xué)會自律開始 / 105
讓孩子建立秩序感，一份日程表足夠 / 108
第十章 感恩：感恩之心離卓越人生近 / 112
感恩不是話語，而是心里的種子 / 112
無論遇到什么人什么事，回頭想想，常懷感恩 / 115
沒有人會不尊重一個有感恩之心的孩子 / 118
下篇 讓孩子變得更卓越從培養(yǎng)能力開始
第十一章 自理：能自理的孩子，人格更健康 / 122
讓孩子自己吃飯穿衣、背書包 / 122
培養(yǎng)自理能力，不能忽視了做家務(wù) / 126
信任孩子，不要過多干涉 / 130
第十二章 思考：善于思考遠(yuǎn)比學(xué)識更重要 / 134
讓孩子學(xué)會問問題，大膽地提問 / 134
打破固定的思維模式，用別樣的思路思考問題 / 138
日常生活中要鼓勵孩子發(fā)散性思考問題 / 141
第十三章 想象：從小具備想象力，才能受益終生 / 145
通過故事激發(fā)孩子的想象力 / 145
開闊孩子的視野，豐富孩子的知識 / 148
有意識地去啟發(fā)、訓(xùn)練孩子的想象力 / 151
第十四章 適應(yīng)：適應(yīng)力強(qiáng)的孩子未來更絢爛 / 156
讓孩子多接觸社會，多參加活動 / 156
孩子的交友能力能幫他們更快地融入新環(huán)境 / 159
能自己解決問題的孩子適應(yīng)力更強(qiáng) / 161
第十五章 合作：獨(dú)木難成林，一人不為眾 / 165
接受他人是合作的前提 / 165
懂得分享，更能融洽關(guān)系 / 168
好的合作都是求同存異 / 172
第十六章 反?。翰粩喾词。拍芡晟谱晕?/ 175
不直接對孩子的錯誤橫加指責(zé) / 175
讓孩子正確認(rèn)識自己 / 178
教育孩子每日反省自己 / 182
第十七章 創(chuàng)造：具有創(chuàng)造思維的孩子更智慧 / 186
想讓孩子有創(chuàng)新能力，先從觀察力開始 / 186
鼓勵孩子的奇思妙想 / 190
鼓勵孩子多探索 / 193
后記 / 197