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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　千里之行，始于足下。在現(xiàn)有的教育中，家庭教育占據(jù)非常高的地位并具有不可替代性，在新時(shí)代和新的發(fā)展階段中，其自身既要與學(xué)校教育社會(huì)教育相融合，發(fā)揮育人的獨(dú)特功能，又要結(jié)合科學(xué)的教育觀念，大膽實(shí)踐，創(chuàng)新發(fā)展，不斷進(jìn)步，彰顯其自身的獨(dú)特價(jià)值。為適應(yīng)家庭教育發(fā)展的新環(huán)境、新趨勢(shì)、新要求，我們編寫了本書其內(nèi)容涵蓋家庭教育的現(xiàn)狀及展望，不同階段兒童能力的培養(yǎng)，家庭教育的影響因素、流程等八個(gè)部分，針對(duì)家庭教育中的問題，精準(zhǔn)分析說明結(jié)構(gòu)清晰明了。書中既有理論講解，還有大量實(shí)操說明與案例分析，理論和實(shí)踐相結(jié)合，具有很強(qiáng)的針對(duì)性與可操作性。本書適合廣大教育工作者閱讀，也可作為父母教育孩子的實(shí)踐指南。

作者簡(jiǎn)介

　　王明姬中國宏觀經(jīng)濟(jì)研究院社會(huì)發(fā)展研究所研究員、北京大學(xué)心理學(xué)博士、國內(nèi)知名心理學(xué)專家、央視網(wǎng)《少兒守護(hù)人》節(jié)目專家團(tuán)成員、中國人力資源開發(fā)研究會(huì)理事。參與十余項(xiàng)國家及部委文件起草，承擔(dān)四十余項(xiàng)研究課題，出版十余部學(xué)術(shù)專著，在《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《宏觀經(jīng)濟(jì)研究》等媒體和期刊發(fā)表六十余篇論文。胡錦瀾教育學(xué)博士，政協(xié)委員。北京新職業(yè)技能培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟理事會(huì)主席，人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心專家、首都統(tǒng)戰(zhàn)智庫聯(lián)合會(huì)監(jiān)事長、民進(jìn)北京市委會(huì)參政黨建設(shè)理論發(fā)展研究中心秘書長。專注于教育創(chuàng)新理論研究和新職業(yè)課程體系開發(fā)，擁有三項(xiàng)國家專利，出版了五部個(gè)人著作，發(fā)表論文50余篇，參與起草了15項(xiàng)國家團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)。

圖書目錄

目錄
序
第一章　家庭教育現(xiàn)狀及展望１
第一節(jié)　家庭教育概況１
第二節(jié)　家庭教育的目標(biāo)及發(fā)展１１
第二章　兒童發(fā)展特點(diǎn)與關(guān)鍵能力培養(yǎng) １７
第一節(jié)?。皛６歲兒童的發(fā)展特點(diǎn)與關(guān)鍵能力培養(yǎng) １７
第二節(jié)?。秪１２歲兒童的發(fā)展特點(diǎn)與關(guān)鍵能力培養(yǎng) ３８
第三節(jié)?。保?~１８歲兒童的發(fā)展特點(diǎn)與關(guān)鍵能力培養(yǎng) ５５
第三章　家庭環(huán)境對(duì)家庭教育的影響８１
第一節(jié)　家庭生命周期與家庭教育階段８１
第二節(jié)　家庭結(jié)構(gòu)與文化對(duì)教育的影響８６
第四章　家庭教育的溝通技術(shù) １０１
第一節(jié)　參與性技術(shù) １０１
第二節(jié)　影響性技術(shù) １０４
第三節(jié)　處理溝通障礙 ———阻抗１０９
第五章　兒童情緒管理的指導(dǎo)與干預(yù) １１４
第一節(jié)　情緒的認(rèn)知１１４
第二節(jié)　情緒的表達(dá) １１８
第三節(jié)　情緒的調(diào)節(jié) １１９
第四節(jié)　情緒的轉(zhuǎn)換１２６
第六章　兒童心理問題的指導(dǎo)與干預(yù) １２８
第一節(jié)　兒童心理問題的識(shí)別和評(píng)估１２８
第二節(jié)　兒童心理問題的干預(yù) １３９
第七章　親子關(guān)系的指導(dǎo)與干預(yù) １４４
第一節(jié)　親子關(guān)系的類型１４４
第二節(jié)　親子關(guān)系存在的主要問題１４６
第三節(jié)　重建親子關(guān)系的五大通道１４８
第八章　家校融合的指導(dǎo)與干預(yù) １５５
第一節(jié)　家校融合概述１５５
第二節(jié)　家校融合的途徑１５８
第三節(jié)　家校沖突的認(rèn)識(shí)與預(yù)防１６７