王健與美院考生素描作品

　　本書(shū)收入了王健和他所教過(guò)的美術(shù)弟子的素描作品數(shù)十幅，這些弟子們有的正準(zhǔn)備全國(guó)的美術(shù)高考應(yīng)試，有的已應(yīng)試取得佳績(jī)正準(zhǔn)備文化課的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生正就讀于各大美術(shù)院校，他們的作品風(fēng)格各異，同時(shí)又具備基本功扎實(shí)，畫面表現(xiàn)生動(dòng)自然的共性。把這些作品展現(xiàn)給廣大美術(shù)考生，以供讀者借此對(duì)自己素描學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行參照、分析，從中借鑒長(zhǎng)處，避免不足，并能從中得到某種啟迪。王健對(duì)素描的理解和把握能力，早在小學(xué)時(shí)就已嶄露頭角，中學(xué)時(shí)更是鋒芒畢露；留學(xué)法國(guó)后，西方眾多藝術(shù)大師們的繪畫杰作讓他眼界大開(kāi)，使其作品在原有扎實(shí)功力的基礎(chǔ)上，又多了幾分高雅大氣；將他的素描作品置于同齡人的畫作中，有種鶴立雞群之感。也正因如此，石家莊市附近的許多美術(shù)考生，中學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)班的學(xué)生都慕名而來(lái)，以求在課外時(shí)間得到王健的輔導(dǎo)。在王健的精心指導(dǎo)下，他們的素描水平普遍提高，在美術(shù)高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)，其中，賀亮、郝昕、田習(xí)斌、劉笑雨、喬曉勇、王星、褚陽(yáng)等人都考入了中央美術(shù)學(xué)院，周蘊(yùn)考入了中國(guó)美術(shù)學(xué)院，溫銘考入了廣州美術(shù)學(xué)院。雖然有些學(xué)生因文化課的問(wèn)題沒(méi)能考上，但他們的專業(yè)成績(jī)也都大大超過(guò)了專業(yè)分?jǐn)?shù)線。二十多歲的王健和他的弟子們基本上是同齡人，當(dāng)他們同堂作畫時(shí)，你很難分清哪個(gè)是老師，哪些是學(xué)生，只有當(dāng)他演示范畫，學(xué)生們簇?fù)碇車?，靜靜欣賞時(shí)，你才能判斷出他的角色。掛在墻上的那些精美素描落落大方，出手不凡，讓人很難相信它們竟然出自這個(gè)二十多歲的年輕人之手。在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，素描是"一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)"，在素描造型中，真正扎實(shí)的基礎(chǔ)造型訓(xùn)練應(yīng)是嚴(yán)格的"寫實(shí)"能力，這種寫實(shí)以繪畫造型因素的諸多知識(shí)的互動(dòng)為依托，包括透視學(xué)、解剖學(xué)、構(gòu)圖學(xué)及形式美學(xué)等相關(guān)的知識(shí)，此外還應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力，分析解決問(wèn)題的能力和準(zhǔn)確運(yùn)用一些基本技法把握畫面的能力。也許，許多的美術(shù)教師都可以做到這些，但王健教學(xué)上的更大優(yōu)勢(shì)來(lái)自于他自身對(duì)素描的深刻體會(huì)，來(lái)自于他在創(chuàng)作中的出神入化，他以高超的技巧運(yùn)作和對(duì)畫面靈動(dòng)自如的把握來(lái)啟發(fā)學(xué)生，在透徹講解素描理論的基礎(chǔ)上，用直觀的示范和范畫來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。素描寫實(shí)并不是機(jī)械地照抄一切對(duì)象，而是進(jìn)行一種藝術(shù)的寫實(shí)，這其中對(duì)形式美學(xué)，人物形神之韻的把握，又有一種只能意會(huì)，不可言表的藝術(shù)感悟。心領(lǐng)神會(huì)地創(chuàng)作畫面，指導(dǎo)學(xué)生，這也是王健教學(xué)的奧妙所在。王健輔導(dǎo)美術(shù)學(xué)生是近兩年的事，學(xué)生不多但專業(yè)頗精。此書(shū)收入了王健和他所教過(guò)的美術(shù)弟子的素描作品數(shù)十幅，這些弟子們有的正準(zhǔn)備全國(guó)的美術(shù)高考應(yīng)試，有的已應(yīng)試取得佳績(jī)正準(zhǔn)備文化課的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生正就讀于各大美術(shù)院校，他們的作品風(fēng)格各異，同時(shí)又具備基本功扎實(shí)，畫面表現(xiàn)生動(dòng)自然的共性。把這些作品展現(xiàn)給廣大美術(shù)考生，以供讀者借此對(duì)自己素描學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行參照、分析，從中借鑒長(zhǎng)處，避免不足，并能從中得到某種啟迪。這也是編著者的期望。

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