魯班工坊建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化模式研究與實(shí)踐

章“一帶一路”倡議與中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
節(jié)中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化辦學(xué)的歷史沿革與現(xiàn)狀分析
第二節(jié)中國(guó)職業(yè)教育從封閉轉(zhuǎn)向開放
第三節(jié)中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化辦學(xué)和魯班工坊建設(shè)的政策梳理與分析
第四節(jié)典型發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)狀況
第五節(jié)“一帶一路”倡議與中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化辦學(xué)環(huán)境和機(jī)遇
第二章魯班工坊國(guó)際化合作與服務(wù)的理論基礎(chǔ)和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)
節(jié)魯班工坊的國(guó)際化合作與服務(wù)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié)中外職業(yè)教育國(guó)際化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié)“一帶一路”倡議下魯班工坊的建設(shè)
第四節(jié)魯班工坊建設(shè)成效
第三章魯班工坊的定位和比較研究
節(jié)魯班工坊建設(shè)與發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)
第二節(jié)魯班工坊在中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化進(jìn)程中的精準(zhǔn)定位
第三節(jié)已建成的魯班工坊建設(shè)模式比較第四章魯班工坊組建和運(yùn)行
節(jié)魯班工坊的組建模式
第二節(jié)魯班工坊的運(yùn)行機(jī)制
第三節(jié)魯班工坊建設(shè)的制度與保障體系
第五章魯班工坊建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化模式構(gòu)建
節(jié)魯班工坊標(biāo)準(zhǔn)化模式的內(nèi)涵及構(gòu)建原則和依據(jù)
第二節(jié)魯班工坊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建
第六章魯班工坊持續(xù)建設(shè)與發(fā)展
節(jié)問題與挑戰(zhàn)
第二節(jié)魯班工坊持續(xù)建設(shè)與發(fā)展路徑
第七章魯班工坊個(gè)案研究
案例一：基于“一坊兩中心”的泰國(guó)魯班工坊建設(shè)模式的研究
案例二：職業(yè)資格制度框架下英國(guó)魯班工坊的建設(shè)模式
案例三：依托中國(guó)企業(yè)組建印度魯班工坊的建設(shè)模式
案例四：校際協(xié)同合作下印度尼西亞魯班工坊建設(shè)模式
案例五：基于中巴職教體系融通的巴基斯坦魯班工坊建設(shè)模式
案例六：基于“政政企校校”多方合作的吉布提魯班工坊建設(shè)模式
案例七：“一體兩翼四方聯(lián)動(dòng)”的埃及魯班工坊建設(shè)模式
案例八：國(guó)際化教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐