珞珈子規(guī)啼（簽章版）

 
 
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輯子規(guī)啼血春不歸
 
 
 
教育者的真功夫是“讀懂人”
 
——福祿貝爾《人的教育》讀后感/00
 
大學(xué)是學(xué)術(shù)共同體/00
 
大學(xué)如何成為創(chuàng)新的發(fā)動(dòng)機(jī)/0
 
讓校園成為智慧園
 
——賀《文化校園》專版創(chuàng)刊/0
 
大學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)親事教育改革實(shí)驗(yàn)/0
 
校長(zhǎng)要有博愛(ài)的胸懷/0
 
我們應(yīng)該怎樣理解和捍衛(wèi)大學(xué)之道/0
 
論學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征與目的/0
 
論愛(ài)在教育中的靈魂作用/0
 
論大學(xué)教師的素質(zhì)與魅力/0
 
論教師的自我解放/0
 
教師的真功夫在于“導(dǎo)”/0
 
什么樣的人可以稱為大師/0
 
呼吁復(fù)興古代書(shū)院教育模式/0
 
中國(guó)急需構(gòu)建精英教育體系/0
 
以“智慧”超越“知識(shí)”
 
——云時(shí)代，大學(xué)需要嶄新的教育理念/
 
大學(xué)生怎樣覓得自己的志趣/
 
學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的區(qū)別在哪里/
 
我們?cè)鯓右挼脛?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感/
 
怎樣培植教師的愛(ài)心/
 
怎樣辦好“少年班”/
 
恢復(fù)高考40年：回顧與展望
 
——恢復(fù)高考的關(guān)鍵的座談會(huì)/
 
學(xué)術(shù)研究可以慢下來(lái)/
 
教育需要烏托邦的想象力/
 
如何走出中國(guó)出版惡性循環(huán)的怪圈/
 
教育不能被虛榮心所綁架/
 
功利化是中國(guó)教育的病根/
第二輯瞻前顧后看教育
 
方法比知識(shí)更重要
 
——《科學(xué)研究方法學(xué)》（代序）/
 
自覺(jué)認(rèn)識(shí)與運(yùn)用高等學(xué)校管理的規(guī)律
 
——《高等學(xué)校管理學(xué)》(代序)/
 
可貴的教育探索精神
 
——《成才主道是家庭》（代序）/
 
贊頌教育實(shí)驗(yàn)精神
 
——《教育正悄悄發(fā)生一場(chǎng)怎樣的革命》（代序）/
 
《朱永新教育演講錄》序言/
 
教材改革有益的探索
 
——《教材研究導(dǎo)論》序言/
 
文化能夠影響和改變世界
 
——《盛隆文化讀本》（代序）/
 
一個(gè)被耽誤了的文學(xué)家
 
——《歲月流沙》（代序）/
 
教育實(shí)驗(yàn)的播火者
 
——《極目新教育》（代序）/
 
為有源頭活水來(lái)
 
——《新聞采訪寫作案例教程》（代序）/
 
家書(shū)抵萬(wàn)金
 
——《楓葉家書(shū)》（代序）/
 
一個(gè)特殊人才的成長(zhǎng)之路
 
——《一襲香黛：航宇旗袍詩(shī)集》（代序）/
 
教育家既要有“見(jiàn)”又要有“行”
 
——《問(wèn)家長(zhǎng)——一個(gè)教育局長(zhǎng)的反思》（代序）/
 
珞珈詩(shī)派的大旗高高地擎起來(lái)
 
——《珞珈詩(shī)派叢書(shū)》（代序）/
 
開(kāi)創(chuàng)社區(qū)教育的新天地
 
——《社區(qū)學(xué)習(xí)共同體》（代序）/
 
知行統(tǒng)一的新教育實(shí)驗(yàn)潮
 
——傅東纓《探路者——新教育實(shí)驗(yàn)流金歲月》（代序）/
 
民國(guó)教育的本相
 
——李明杰、徐鴻《暮雨弦歌——西德尼·D·甘博鏡頭下的民國(guó)教育》
（代序）/
 
校友是母校的一座“金礦”
 
——廣東省武漢大學(xué)校友會(huì)《羊城珞珈情》（代序）/
 
余仲廉的博學(xué)創(chuàng)業(yè)和慈善之路
 
——余仲廉《博學(xué)風(fēng)韻》（代序）/
 
大學(xué)生成才需要回答三個(gè)問(wèn)題
 
——伍陽(yáng)《中國(guó)教育問(wèn)題探究》（代序）/
 
課程改革大膽創(chuàng)新的嘗試
 
——高澤金《專創(chuàng)融合及其方法論》（代序）/
 
《珞珈之子文庫(kù)》總序/
 
《大學(xué)的名片》（第二版）自序/
 
《中國(guó)高等教育改革論》自序/
 
《教育問(wèn)題探津》自序與跋語(yǔ)/
 
《論愛(ài)的教育》自序與后記/
 
《其命維新》自序與跋語(yǔ)/
 
翱翔在草原的“火鳳凰”
 
——傅東纓《草原教育詩(shī)——屈惠華和她的圣園傳奇》代序/
 
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念培育學(xué)生的創(chuàng)造力
 
——《轉(zhuǎn)變多種角色決勝化學(xué)課堂》（代序）/
第三輯人生修煉大境界
 
 
怎樣讀懂“我”字/
 
修身養(yǎng)性三題/
 
我的后腦有反骨/
 
怎樣做好自己清醒的夢(mèng)/
 
怎樣做一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人/
 
我恪守的兩個(gè)信條/
 
我不能寫這封推薦信/
 
我對(duì)境界的認(rèn)識(shí)與修煉/
第四輯丹青難寫是精神
 
 
虔誠(chéng)的教育圣徒
 
——紀(jì)念貧民教育家武訓(xùn)先生逝世126周年/
 
實(shí)事求是，堅(jiān)持真理
 
——紀(jì)念李達(dá)校長(zhǎng)九十五周年誕辰/
 
中國(guó)近代化學(xué)的開(kāi)山鼻祖
 
——紀(jì)念恩師曾昭掄先生誕辰120周年/
 
法學(xué)泰斗韓德培晶核再生
 
——紀(jì)念韓德培先生誕辰110周年/
 
中國(guó)當(dāng)代的亞里士多德
 
——沉痛悼念于光遠(yuǎn)先生逝世/
 
中國(guó)教育的一座豐碑
 
——紀(jì)念朱九思校長(zhǎng)逝世5周年/
 
丹青難寫是精神
 
——紀(jì)念劉介愚校長(zhǎng)誕辰110周年/
 
他創(chuàng)造了奇跡
 
——沉痛悼念劉緒貽先生仙逝/
 
改革敢為天下先
 
——沉痛悼念羅征啟校長(zhǎng)/
 
改革開(kāi)放的燃燈者
 
——沉痛悼念祖慰先生/
 
美學(xué)大師劉綱紀(jì)真善美的人生
 
——沉痛悼念劉綱紀(jì)先生逝世/
 
懷念和感恩我的老師們/
 
只有相思無(wú)盡處
 
——追憶與摯友陶文田一家相處的日子/
 
沉痛悼念高等教育學(xué)大師潘懋元先生仙逝/
第五輯病須愛(ài)心作良醫(yī)
 
 
她是我的賢內(nèi)助/
 
半邊天突然坍塌/
 
災(zāi)難再一次襲來(lái)/
 
我們是“十二同”夫妻/
 
自費(fèi)檢查排懷疑/
 
我的眼淚哭干了/
 
拍打按摩促安眠/
 
調(diào)理營(yíng)養(yǎng)保體能/
 
想方設(shè)法逗她玩/
 
婚慶贈(zèng)詩(shī)表愛(ài)心/
 
住進(jìn)楚園頤養(yǎng)天年/
 
我們共同的遺愿/
 
 
 
跋語(yǔ)/