德國教養(yǎng)與世界理想：從歌德到馬克思

代序
第一章 緒 論
一、作為整體視域的德國學及其核心領(lǐng)域：從歌德學到馬克思學
二、德國精神史格局中的“歌德 - 馬克思”結(jié)構(gòu)：以文學世界為視角
三、作為制度的教育規(guī)定性：德國大學的意義
四、理論框架與學術(shù)思路
第二章 18 世紀的德國教育：歌德的大學時代與教養(yǎng)形成
一、18 世紀的德國大學場域及其規(guī)則：哥廷根還是萊比錫？
二、歌德的成長年代——《詩與真》中反映的家世與生性
三、斯特拉斯堡的博士學位與導師力量——赫爾德對歌德的引導與壓迫
第三章 19 世紀中期的德國教育：馬克思的教育背景與德國精神的變形
一、教育制度：波恩、柏林與耶拿
二、家世背景：閃系文化與改宗基督教
三、僑易語境：歐洲內(nèi)部的德、法、英僑易過程
四、思想形成：德國精神之變形
第四章 文學世界的營擬、嘗試與認知：以歌德、馬克思為中心的討論
一、場域視野中的歌德文學世界營擬
二、馬克思的文學世界嘗試：以青年時代與歌德接受為中心
三、文學與學術(shù)的關(guān)聯(lián)：馬克思的文學世界認知
第五章 政治場域：魏瑪為官與倫敦流亡體現(xiàn)的塵世之緣與偉人之心
一、18 世紀至 19 世紀的德國政治與文化生態(tài)
二、歌德的文人之路與官宦生涯
三、戰(zhàn)士之途與艱難時世：馬克思的流浪宿命與政治的另類表現(xiàn)方式
第六章 世界理想：世界文學、世界市場與世界公民
一、歌德：世界詩人與世界文學
二、馬克思的理論發(fā)覆：從世界文學到世界市場
三、世界關(guān)懷與世界公民：文史哲融通之后的德國精神與世界理想
第七章 思維模式的二元論問題：從“二元對峙”到“一元三分”
一、歌德、馬克思的二元論模式
二、西方傳統(tǒng)的二元論認知
三、中國思維模式的“二元表象”與“一元三分”意義：以“天演論”與“互助論”為例
四、和、同與中道思維：認知史的意義揭示與二元論的多重闡釋
第八章 結(jié) 論
一、思脈結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代性
二、經(jīng)濟基礎(chǔ)與資本認知
三、知識史線索與文明架構(gòu)的形成
參考文獻
關(guān)鍵詞中外文對照及索引
后 記