人文護(hù)理學(xué)

上篇 理 論 篇
第一章 緒論 /3
第一節(jié) 人文概述 /3
一、 人文的歷史淵源 /3
二、 “人文”相關(guān)概念解析 /5
三、 人文科學(xué) /6
四、 人文科學(xué)與社會科學(xué)之間的聯(lián)系 /7
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)人文 /7
一、 醫(yī)學(xué)人文的要義 /8
二、 醫(yī)學(xué)人文的思想脈絡(luò) /8
三、 醫(yī)學(xué)人文的核心內(nèi)容 /9
第三節(jié) 健康人文 /10
一、 健康人文的含義與特點(diǎn) /10
二、 多層面的健康人文 /11
第四節(jié) 護(hù)理人文 /12
一、 護(hù)理學(xué)是科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)的統(tǒng)一體 /12
二、 護(hù)理研究與實(shí)踐的人文內(nèi)涵 /13
三、 護(hù)理人文與人文護(hù)理 /14
第二章 人文護(hù)理學(xué)概述 /15
第一節(jié) 人文護(hù)理研究的國內(nèi)外現(xiàn)狀 /15
一、 我國人文護(hù)理的當(dāng)代社會背景 /15
二、 西方人文護(hù)理研究的概況 /16
三、 我國人文護(hù)理研究及應(yīng)用 /17
四、 人文與護(hù)理的融合創(chuàng)新和發(fā)展 /18
五、 人文護(hù)理研究的啟示與思考 /19
第二節(jié) 人文護(hù)理學(xué)的概念特征與內(nèi)涵 /20
一、 人文護(hù)理學(xué)的概念及概念解析 /20
二、 人文護(hù)理學(xué)的學(xué)科特征 /22
三、 人文護(hù)理學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵 /23
第三節(jié) 人文護(hù)理學(xué)的研究范疇與知識體系 /28
一、 人文護(hù)理學(xué)的研究范疇 /28
二、 人文護(hù)理學(xué)的研究目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑 /30
三、 人文護(hù)理學(xué)的理論體系和實(shí)踐應(yīng)用 /31
第四節(jié) 人文護(hù)理學(xué)的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn) /33
一、 人文護(hù)理學(xué)研究面臨的機(jī)遇 /34
二、 人文護(hù)理學(xué)實(shí)踐應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn) /35
三、 人文護(hù)理學(xué)發(fā)展的趨勢 /36
第三章 人文護(hù)理的歷史與發(fā)展 /38
第一節(jié) 照護(hù)活動的萌芽 /38
一、 從日常生活到照護(hù)身體 /38
二、 東方文明古國的人文照護(hù) /39
三、 古希臘的人文照護(hù) /40
第二節(jié) 人文護(hù)理的發(fā)展 /40
一、 女性的人文護(hù)理活動 /40
二、 醫(yī)院中的人文護(hù)理 /41
三、 對精神疾病患者的人文關(guān)懷 /42
四、 醫(yī)院護(hù)士學(xué)校的誕生 /43
第三節(jié) 南丁格爾的人文護(hù)理 /44
一、 護(hù)理女杰南丁格爾 /44
二、 南丁格爾與人文護(hù)理 /46
第四節(jié) 人文護(hù)理的新發(fā)展 /48
一、 護(hù)理教育深入發(fā)展 /48
二、 護(hù)理理論快速成長 /48
三、 護(hù)理交叉學(xué)科涌現(xiàn) /49
第五節(jié) 中國近現(xiàn)代的人文護(hù)理 /49
一、 西醫(yī)護(hù)理學(xué)傳入中國 /49
二、 戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的護(hù)理工作 /50
三、 中華人民共和國人文護(hù)理事業(yè) /51
第四章 中國傳統(tǒng)文化與人文護(hù)理 /54
第一節(jié) 概述 /54
一、 中國傳統(tǒng)文化的含義與特征 /54
二、 中國傳統(tǒng)文化的核心價值觀 /55
第二節(jié) 儒道視域的人文思想與護(hù)理 /55
一、 孔子的人文思想與護(hù)理 /55
二、 孟子的人文思想與護(hù)理 /56
三、 老子的人文思想與護(hù)理 /57
四、 董仲舒的人文思想與護(hù)理 /57
五、 宋明理學(xué)的人文思想與護(hù)理 /58
第三節(jié) 仁義禮智信：人文護(hù)理的價值之源 /59
一、 仁義禮智信的“五性”疏證 /59
二、 “五性”與護(hù)理的耦合 /59
三、 仁義禮智信的“知信行”培植路徑 /60
第四節(jié) 五德的人文護(hù)理踐行之道 /61
一、 成仁之道，行于五者 /61
二、 踐行之道，成于五德 /63
第五章 西方人文護(hù)理理論基礎(chǔ) /68
第一節(jié) 馬斯洛人本主義思想 /68
一、 馬斯洛人本主義思想溯源 /68
二、 需求層次理論 /69
三、 人本主義思想對當(dāng)代護(hù)理理論的貢獻(xiàn) /70
四、 人本主義思想在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用 /71
第二節(jié) 華生人文關(guān)懷科學(xué)理論 /74
一、 人文關(guān)懷科學(xué)理論發(fā)展的背景 /74
二、 人文關(guān)懷科學(xué)理論的主要內(nèi)容 /75
三、 人文關(guān)懷科學(xué)理論的應(yīng)用 /79
四、 對人文關(guān)懷科學(xué)理論的評述 /80
第三節(jié) 帕特森和茲拉德的人性化護(hù)理理論 /81
一、 人性化護(hù)理理論的發(fā)展 /81
二、 人性化護(hù)理理論的主要內(nèi)容 /81
三、 人性化護(hù)理理論的應(yīng)用 /84
四、 對人性化護(hù)理理論的評述 /85
第四節(jié) 萊寧格跨文化護(hù)理理論 /86
一、 基本概念和學(xué)科發(fā)展 /86
二、 主要內(nèi)容、特點(diǎn)、適用范圍和評價 /87
三、 當(dāng)代跨文化護(hù)理理論的研究現(xiàn)狀評述 /88
四、 跨文化護(hù)理理論在我國的應(yīng)用 /88
第六章 人文護(hù)理的研究方法 /91
第一節(jié) 人文護(hù)理的學(xué)科框架 /91
一、 核心概念和元范式 /91
二、 “概念模式—理論—實(shí)證”的研究路徑 /92
三、 “概念模式—理論—實(shí)證”進(jìn)路下的人文護(hù)理問題 /93
四、 人文護(hù)理研究案例解析——以舒適理論為例 /94
第二節(jié) 人文護(hù)理研究方法論 /95
一、 量性研究 /95
二、 質(zhì)性研究 /100
第三節(jié) 跨學(xué)科研究方法 /104
一、 史料分析法 /104
二、 哲學(xué)方法 /105
三、 倫理學(xué)方法 /106
四、 判例法 /106
第七章 哲學(xué)與人文護(hù)理 /108
第一節(jié) 哲學(xué)概述 /108
一、 什么是哲學(xué) /108
二、 現(xiàn)代哲學(xué)派別簡介 /110
三、 唯物辯證法 /111
四、 哲學(xué)思維及其特點(diǎn) /113
五、 培育哲學(xué)素養(yǎng) /114
第二節(jié) 護(hù)理哲學(xué)研究概述 /115
一、 成長中的護(hù)理哲學(xué) /115
二、 學(xué)科性質(zhì) /117
三、 護(hù)理哲學(xué)促進(jìn)人文護(hù)理實(shí)踐的方式和機(jī)制 /118
第三節(jié) 哲學(xué)融入人文護(hù)理實(shí)踐 /120
一、 哲學(xué)與護(hù)理的辯證關(guān)系 /120
二、 生命觀及其對護(hù)理實(shí)踐的指引 /121
三、 培育哲學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)對人文護(hù)理挑戰(zhàn) /122
第八章 倫理學(xué)與人文護(hù)理 /124
第一節(jié) 倫理學(xué)概述 /124
一、 倫理與道德 /124
二、 倫理學(xué)的研究內(nèi)容 /125
三、 倫理學(xué)的主要派別 /125
四、 倫理論證 /126
第二節(jié) 護(hù)理倫理學(xué)的發(fā)展 /126
一、 護(hù)理倫理學(xué)的含義及發(fā)展?fàn)顩r /126
二、 護(hù)理倫理原則 /128
三、 護(hù)理道德規(guī)范 /129
四、 護(hù)理人員面臨的道德困境及應(yīng)對 /131
第三節(jié) 倫理學(xué)與人文護(hù)理實(shí)踐 /133
一、 關(guān)懷倫理 /133
二、 技術(shù)倫理 /134
三、 制度倫理 /135
四、 責(zé)任倫理 /136
第九章 美學(xué)與人文護(hù)理 /138
第一節(jié) 美學(xué)概述 /138
一、 美學(xué)的概念 /138
二、 美學(xué)思想的演進(jìn) /139
三、 美學(xué)的研究對象與方法 /141
第二節(jié) 護(hù)理美學(xué)概述 /142
一、 護(hù)理美學(xué)的興起 /142
二、 護(hù)理美的內(nèi)涵與特征 /142
三、 護(hù)理美學(xué)的概念及學(xué)科性質(zhì) /145
四、 護(hù)理審美與護(hù)理美感 /145
第三節(jié) 護(hù)理美學(xué)與人文護(hù)理實(shí)踐 /148
一、 人文護(hù)理實(shí)踐中真善美的統(tǒng)一 /149
二、 護(hù)理審美教育與修養(yǎng) /150
三、 護(hù)理審美評價 /151
第十章 社會學(xué)與人文護(hù)理 /154
第一節(jié) 社會學(xué)與護(hù)理社會學(xué) /154
一、 社會學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展 /154
二、 社會學(xué)研究的對象和內(nèi)容 /156
三、 西方社會學(xué)流派 /156
四、 護(hù)理社會學(xué)的由來和發(fā)展 /158
五、 護(hù)理社會學(xué)的研究發(fā)展對人文護(hù)理的影響 /159
第二節(jié) 社會角色與人文護(hù)理 /160
一、 社會角色的含義及其理論 /160
二、 護(hù)士角色 /161
三、 患者角色 /163
第三節(jié) 社會互動與人文護(hù)理 /165
一、 社會互動的含義及其特征 /165
二、 護(hù)患互動的特征 /166
三、 護(hù)患互動的維度 /167
目 錄 21
四、 沖突性互動的調(diào)節(jié) /168
第四節(jié) 社會變遷中的護(hù)理變革 /169
一、 社會變遷的含義及類型 /169
二、 社會變遷的根源和機(jī)制 /170
三、 社會現(xiàn)代化與人文護(hù)理發(fā)展 /171
四、 科學(xué)技術(shù)發(fā)展對當(dāng)代人文護(hù)理提出的挑戰(zhàn) /172
第十一章 人類學(xué)與人文護(hù)理 /174
第一節(jié) 人類學(xué)概述 /174
一、 人類學(xué)的概念 /174
二、 人類學(xué)與文化 /175
三、 人類學(xué)之樹 /175
四、 人類學(xué)的價值 /176
第二節(jié) 護(hù)理人類學(xué)概述 /177
一、 護(hù)理人類學(xué)發(fā)展的時代背景 /177
二、 護(hù)理人類學(xué)發(fā)展的歷史 /178
第三節(jié) 人類學(xué)理論與人文護(hù)理 /181
一、 整體觀 /181
二、 文化相對觀 /183
三、 主位客位觀 /185
第四節(jié) 人文護(hù)理實(shí)踐中人類學(xué)應(yīng)用路徑 /187
一、 社會生物視角 /187
二、 跨文化比較視角 /188
三、 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角 /189
四、 民族志（生活志）研究技術(shù) /189
第十二章 人際溝通學(xué)與人文護(hù)理 /192
第一節(jié) 人際溝通學(xué)概述 /192
一、 人際溝通學(xué)的概念與發(fā)展 /192
二、 人際溝通學(xué)的研究對象與方法 /196
三、 人際溝通學(xué)的基本原理 /196
四、 人際溝通學(xué)的價值 /200
第二節(jié) 護(hù)理人際溝通學(xué) /201
一、 護(hù)理人際溝通學(xué)的概念及研究范圍 /201
二、 護(hù)理人際溝通學(xué)的人文內(nèi)涵 /201
三、 護(hù)理人際溝通的原則 /202
四、 護(hù)理工作中的人際關(guān)系 /203
第十三章 護(hù)理法與人文護(hù)理 /208
第一節(jié) 護(hù)理立法 /208
一、 護(hù)理立法概述 /208
二、 國際護(hù)理立法概述 /209
三、 中國護(hù)理立法概述 /211
第二節(jié) 護(hù)理法 /213
一、 護(hù)理法概述 /213
二、 我國現(xiàn)有護(hù)理法體系 /214
三、 我國護(hù)理法的基本內(nèi)容 /215
第三節(jié) 護(hù)理實(shí)踐中的法與人文 /217
一、 護(hù)理法與人文護(hù)理的關(guān)系 /217
二、 培養(yǎng)依法護(hù)理的意識和人文護(hù)理精神 /218
下篇 實(shí) 踐 篇
第十四章 臨床人文護(hù)理 /223
第一節(jié) 人文護(hù)理臨床實(shí)踐概述 /223
一、 人文護(hù)理臨床實(shí)踐的對象 /223
二、 人文護(hù)理臨床實(shí)踐的范疇 /224
三、 人文護(hù)理臨床實(shí)踐的基本要素 /225
四、 人文護(hù)理實(shí)踐程序 /226
第二節(jié) 人文護(hù)理臨床實(shí)踐方法 /229
一、 人文關(guān)懷實(shí)施策略 /230
二、 溝通藝術(shù)與人文護(hù)理 /235
三、 醫(yī)學(xué)人文療法的應(yīng)用 /241
第三節(jié) 全生命周期人文護(hù)理 /244
一、 母嬰期人文護(hù)理 /244
二、 學(xué)齡前期人文護(hù)理 /246
三、 學(xué)齡期人文護(hù)理 /247
四、 青春期人文護(hù)理 /247
五、 成年期人文護(hù)理 /248
六、 圍絕經(jīng)期人文護(hù)理 /249
七、 老年期人文護(hù)理 /250
八、 臨終期人文護(hù)理 /250
第四節(jié) 醫(yī)務(wù)社工與人文關(guān)懷 /251
一、 醫(yī)務(wù)社工介入醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷的必然性 /251
二、 醫(yī)務(wù)社工的角色定位 /252
三、 醫(yī)務(wù)社工介入醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷的基本路徑 /253
第十五章 中醫(yī)人文護(hù)理 /256
第一節(jié) 中醫(yī)人文護(hù)理理論基礎(chǔ) /256
一、 中醫(yī)人文護(hù)理思想溯源 /256
二、 中醫(yī)人文護(hù)理核心要素 /258
三、 中醫(yī)人文護(hù)理思想的現(xiàn)代價值 /260
第二節(jié) 中醫(yī)人文護(hù)理實(shí)踐方法 /262
一、 中醫(yī)人文護(hù)理實(shí)踐理念 /262
二、 情志護(hù)理 /264
第三節(jié) 中醫(yī)人文護(hù)理實(shí)踐應(yīng)用 /270
一、 病情觀察 /270
二、 環(huán)境管理 /271
三、 患者管理 /271
四、 用藥護(hù)理 /271
五、 健康教育 /271
第十六章 社區(qū)人文護(hù)理 /273
第一節(jié) 社區(qū)人文護(hù)理概述 /273
一、 社區(qū)人文護(hù)理相關(guān)概念 /273
二、 社區(qū)人文護(hù)理的意義 /274
三、 社區(qū)人文護(hù)理的基礎(chǔ)建設(shè) /274
四、 社區(qū)護(hù)士人文素養(yǎng)的培育 /275
第二節(jié) 社區(qū)老年人的人文護(hù)理 /276
一、 我國老年人的基本特征 /276
二、 對失能老人的人文護(hù)理 /277
第三節(jié) 老年人的家庭關(guān)懷與人文護(hù)理 /279
一、 我國老年人家庭轉(zhuǎn)變趨勢 /279
二、 老年人的家庭關(guān)懷與照護(hù) /280
三、 “失獨(dú)家庭”老年人的人文護(hù)理 /282
第四節(jié) 社區(qū)特殊人群的人文護(hù)理 /284
一、 社區(qū)精神疾病患者的人文護(hù)理 /284
二、 社區(qū)慢性病患者的人文護(hù)理 /287
三、 社區(qū)殘障人員的人文護(hù)理 /290
第五節(jié) 長期護(hù)理保險與人文護(hù)理 /291
一、 長期護(hù)理保險概述 /291
二、 長期護(hù)理保險國內(nèi)外概況 /292
三、 長期護(hù)理保險的實(shí)施意義 /294
四、 長期護(hù)理保險與人文護(hù)理實(shí)踐 /294
第十七章 安寧療護(hù)與人文護(hù)理 /297
第一節(jié) 安寧療護(hù)概述 /297
一、 安寧療護(hù)的概念及內(nèi)涵 /297
二、 國內(nèi)外安寧療護(hù)發(fā)展現(xiàn)狀 /299
第二節(jié) 安寧療護(hù)與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)原則 /302
一、 安寧療護(hù)中的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)原則 /302
二、 安寧療護(hù)中的倫理問題及對策 /303
第三節(jié) 安寧療護(hù)與人文護(hù)理實(shí)踐 /304
一、 安寧療護(hù)人文護(hù)理理念與職責(zé) /304
二、 安寧療護(hù)人文護(hù)理實(shí)踐方法 /305
三、 安寧療護(hù)人文護(hù)理實(shí)踐技術(shù) /307
第四節(jié) 對喪親者的人文護(hù)理 /310
一、 喪親者概述 /310
二、 喪親者的哀傷反應(yīng) /311
三、 對喪親者的人文護(hù)理實(shí)踐 /311
第十八章 患者體驗(yàn)與人文護(hù)理 /314
第一節(jié) 患者體驗(yàn)概述 /314
一、 患者體驗(yàn)的概念及內(nèi)涵 /315
二、 患者體驗(yàn)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢 /316
三、 患者體驗(yàn)與人文護(hù)理的關(guān)系 /319
四、 基于人文護(hù)理視角的護(hù)理管理研究 /319
第二節(jié) 護(hù)患體驗(yàn)評價方法研究 /319
一、 開展基于患者體驗(yàn)評價的護(hù)患體驗(yàn)管理的必要性 /320
二、 護(hù)患體驗(yàn)管理核心理論研究 /320
三、 護(hù)患體驗(yàn)評價的組織實(shí)施 /324
第三節(jié) 患者體驗(yàn)在人文護(hù)理質(zhì)量管理中的實(shí)踐 /325
一、 患者體驗(yàn)在人文護(hù)理質(zhì)量評價中的實(shí)踐 /325
二、 患者體驗(yàn)在人文護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)中的實(shí)踐 /326
三、 護(hù)士執(zhí)業(yè)感受在人文護(hù)理提升患者體驗(yàn)中的實(shí)踐 /327
第十九章 人文護(hù)理管理 /329
第一節(jié) 人文護(hù)理管理與護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)者 /329
一、 護(hù)理管理的概念 /330
二、 人文護(hù)理管理概述 /330
三、 護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)者的人文素養(yǎng) /331
第二節(jié) 護(hù)理團(tuán)隊建設(shè)與管理 /333
一、 護(hù)理團(tuán)隊概述 /334
二、 護(hù)理團(tuán)隊精神與構(gòu)建 /334
三、 護(hù)理團(tuán)隊形象設(shè)計與管理 /336
四、 護(hù)理團(tuán)隊文化建設(shè)與管理 /337
第三節(jié) 護(hù)理人際沖突管理藝術(shù) /339
一、 人際沖突概述 /340
二、 護(hù)患沖突及其管理藝術(shù) /342
三、 同伴沖突及其管理藝術(shù) /343
第四節(jié) 人文護(hù)理質(zhì)量管理 /345
一、 人文護(hù)理質(zhì)量管理的理論依據(jù) /345
二、 人文護(hù)理質(zhì)量評價的內(nèi)容及方法 /346
三、 人文護(hù)理質(zhì)量管理的思考與展望 /349
第五節(jié) 護(hù)理志愿者服務(wù)組織與實(shí)施 /349
一、 志愿服務(wù)相關(guān)概念 /350
二、 護(hù)理志愿服務(wù)組織 /350
三、 護(hù)理志愿服務(wù)實(shí)踐 /350
四、 護(hù)理志愿服務(wù)展望 /352
五、 我國護(hù)理志愿服務(wù)的人文思考 /353
第二十章 在職人文護(hù)理教育 /354
第一節(jié) 在職人文護(hù)理教育的概述 /354
一、 護(hù)士終身教育模式的提出與發(fā)展 /354
二、 在職人文護(hù)理教育的概念與內(nèi)容 /356
三、 在職人文護(hù)理教育的組織與管理 /356
第二節(jié) 護(hù)士職業(yè)精神的培育 /357
一、 護(hù)士職業(yè)精神的概念與核心內(nèi)涵 /358
二、 護(hù)士職業(yè)精神培育的意義 /358
三、 護(hù)士職業(yè)精神培育的模式 /360
四、 護(hù)士職業(yè)精神的評估 /364
五、 護(hù)士職業(yè)精神培育師資隊伍的建設(shè) /366
第三節(jié) 護(hù)理人員人文關(guān)懷能力的培養(yǎng) /367
一、 人文關(guān)懷能力的概念 /367
二、 人文關(guān)懷能力的內(nèi)涵 /367
三、 人文關(guān)懷能力的重要性 /368
四、 護(hù)理人員人文關(guān)懷能力的培養(yǎng)策略 /368
五、 護(hù)理人員人文關(guān)懷能力的評價 /369
第四節(jié) 護(hù)士創(chuàng)新精神的培養(yǎng) /370
一、 護(hù)士創(chuàng)新精神的概念與意義 /370
二、 護(hù)理創(chuàng)新的主要內(nèi)容 /371
三、 護(hù)士創(chuàng)新精神培育的自身要求 /373
四、 護(hù)士創(chuàng)新精神培育的方法 /374
26 目 錄
第二十一章 院校人文護(hù)理教育 /377
第一節(jié) 院校人文護(hù)理教育概述 /377
一、 院校人文護(hù)理教育的內(nèi)涵與意義 /378
二、 院校人文護(hù)理教育的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀 /383
第二節(jié) 院校人文護(hù)理教育課程設(shè)置與師資隊伍建設(shè) /385
一、 院校人文護(hù)理教育的課程設(shè)置 /385
二、 人文護(hù)理師資團(tuán)隊的建設(shè) /388
第三節(jié) 院校人文護(hù)理教育的教學(xué)方法與效果測評 /389
一、 教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用 /389
二、 院校人文護(hù)理教育的實(shí)踐體系 /391
三、 院校人文護(hù)理教育的效果測評 /392
四、 院校人文護(hù)理教育的發(fā)展趨勢與對策 /393
第二十二章 智慧護(hù)理與人文 /395
第一節(jié) 智慧護(hù)理與人文護(hù)理的概述 /395
一、 智慧護(hù)理的起源和發(fā)展 /395
二、 智慧護(hù)理對人文護(hù)理的機(jī)遇和挑戰(zhàn) /398
第二節(jié) 移動醫(yī)療與人文護(hù)理 /400
一、 移動醫(yī)療發(fā)展現(xiàn)狀 /400
二、 移動醫(yī)療中的“以人為中心”理念與實(shí)現(xiàn) /402
第三節(jié) 人工智能與人文護(hù)理 /406
一、 人工智能護(hù)理概述 /406
二、 人工智能醫(yī)療護(hù)理應(yīng)用的優(yōu)勢和挑戰(zhàn) /409
三、 人工智能助力人文護(hù)理的展望 /411
附錄 中國護(hù)士倫理準(zhǔn)則 /412
中英文名詞對照索引 /415
參 考 文 獻(xiàn) /423
后記 /428