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學記智慧

定　價：￥39.00

作　者：	姚淦銘著
出版社：	山東人民出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787209144049	出版時間：	2023-01-01	包裝：	平裝
開本：	其他	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《學記》是歷史上最早專門論述教育和教學問題的文獻，比較系統(tǒng)而全面地總結和概括了中國先秦時期的教育經(jīng)驗，比現(xiàn)代教育的夸美紐斯的《大教學論》早了1500多年。文章闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。“故君子之教，喻也；道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和、易、以思，可謂善喻矣?！倍潭虜?shù)言，道盡了教與學的真諦訣竅。教學中曉喻學生，是引導而不強迫，勉勵而不壓抑，啟發(fā)而不越俎代庖?？梢宰寧熒P系親近融洽；讓學生學習感到輕松自如；最后學生就會自己去深思求索，這就是“善喻”，即理想而成功的教學方法。既是輝耀兩千多年的珍貴教學論遺產(chǎn)，也是當今教育工作者需要追求，卻仍很難企及的教與學之理想境界。教學本是引導學生自我發(fā)展成長，學習過程亦應是學生自動自覺的行為。教育的目的是為促進人的發(fā)展。儒家為學尤其注重“內(nèi)求”，“十二字訣”與“和、易、思”的要求，繼承了這一傳統(tǒng)，緊緊抓住人性的根基，關注學生自然天賦和情性、情感、思維等人自身發(fā)展的問題?！秾W記》還揭示了教學相長的道理。 “學無止境”這四個字適用于我們每一個人。一名教師，雖然充當著“傳道授業(yè)解惑者”的身份，但是他也并非全知全能。在教學活動之中，一名優(yōu)秀的教師會在不斷的教學活動中反思自己，發(fā)展自己，完善自己。師生共同進步，這才是最讓人滿意的學習結果?！敖虒W相長、學無止境”希望這本《學記智慧》可以讓為師者在不斷完善提升自己的同時可以去化學生那顆稚嫩的心、無明的心，同時也可以讓后來者在不斷精進學習后可以“青出于藍而勝于藍”！

作者簡介

暫缺《學記智慧》作者簡介

圖書目錄

目?? 錄前?? 言…………………………………………………………………… 1篇一?? 《學記》精蘊與價值《學記》：古代教育思想智慧結晶 ………………………………………3《學記》：《禮記》中的“教學論”瑰寶 …………………………………7《學記》教育思想之承繼與發(fā)展 ……………………………………… 11《學記》比肩《禮記》中經(jīng)典名篇 …………………………………… 16《學記》與《中庸》教育思想 ………………………………………… 21篇二?? 《學記》勸學智慧《學記》說學與勸學 …………………………………………………… 29《學記》學校建制與學程管理 ………………………………………… 34大學開學典禮及勸學寓意……………………………………………… 38章太炎啟蒙于國學世家………………………………………………… 42家訓遺命與寡母課子…………………………………………………… 45《學記》及古代勸學典故箴言 ………………………………………… 492學記智慧篇三?? 《學記》思辨智慧教學相長之總綱………………………………………………………… 59循序漸進之原則與方法………………………………………………… 63因材施教原則與方法…………………………………………………… 68把握教學之“時”……………………………………………………… 73學、思、行辯證關系…………………………………………………… 78尊師重道之本質(zhì)………………………………………………………… 83師、學、友三維關系…………………………………………………… 87“親師”與“疾師”因果辨析 ………………………………………… 92藏息相輔之辯證施教…………………………………………………… 96辯證醫(yī)案啟迪讀書智慧…………………………………………………101篇四?? 《學記》教學智慧“博喻”與“通方知類” ………………………………………………109釋“比物丑類”…………………………………………………………113善喻：弗牽·弗抑·弗達………………………………………………117學之“疑”與“悟”……………………………………………………121“習”之蘊含與方法經(jīng)驗 ………………………………………………126學之問：答問·發(fā)問·問題意識………………………………………130學之通：積學·博學·飽學……………………………………………136學之化：內(nèi)化·點化·自化……………………………………………139教師語言與教學風采……………………………………………………143目錄◎3篇五?? 《學記》為學智慧大教·大成·大器………………………………………………………151立志·繼志·務本………………………………………………………156適才：情性與專業(yè)選擇…………………………………………………160朱熹為學大境界…………………………………………………………166方東美：優(yōu)游于儒道佛哲之學術天地…………………………………173許倬云：學用知識與活用智慧…………………………………………178王力：蛾術功深與熔鑄超群……………………………………………183錢鐘書：不學博依·不能安詩…………………………………………186“錢學森圖書館”前的遐思 ……………………………………………191齊白石：源于自然與生活的“學記”…………………………………195為學與生命智慧…………………………………………………………199篇六?? 《學記》書緣智慧讀書：天下第一好事……………………………………………………207勤奮執(zhí)著的真功夫………………………………………………………212嗜書·刻書·抄書·校書………………………………………………217藏書家與藏書樓摭談……………………………………………………220藏書洞·敦煌遺書·國家圖書館………………………………………225讀書方法采擷觀覽………………………………………………………230《傳家寶》之讀書“藥方” ……………………………………………2364學記智慧篇七?? 《學記》文脈智慧三生花草夢蘇州…………………………………………………………243無錫望族與東林書院……………………………………………………247無錫國專與唐文治………………………………………………………253常州家族之學與學脈傳承魅力…………………………………………258福州“三坊七巷”美富文脈……………………………………………263武漢琴臺之記與思………………………………………………………268港臺學者：錢穆與饒宗頤………………………………………………272篇八?? 《學記》原文注譯《學記》原文 ……………………………………………………………280《學記》注譯 ……………………………………………………………282代后記………………………………………………………………… 294編后記………………………………………………………………… 297