依托兒童哲學(xué)繪本，開(kāi)發(fā)生命化教育班會(huì)課程的實(shí)踐研究

序一 馬和民1
序二 金育宏4
 
第一部分 理論篇1
第一章 “基于繪本的兒童哲學(xué)教育課程在我校的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究”項(xiàng)目申報(bào)3
第二章 基于繪本的兒童哲學(xué)教育課程在我校的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究9
第一節(jié) 課程設(shè)計(jì)原則9
第二節(jié) 課程教育目標(biāo)11
第三節(jié) 課程實(shí)施及評(píng)價(jià)15
第三章 “基于繪本的兒童哲學(xué)教育課程在我校的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究”課程總結(jié)20
煥發(fā)生命活力提升生命質(zhì)量
——“基于繪本的兒童哲學(xué)教育課程在我校的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究”項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告20
文武兼修，啟智尚美
——上海市三灶學(xué)校迎接新優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新試點(diǎn)學(xué)校隨訪工作簡(jiǎn)訊36
第四章 “基于繪本的兒童哲學(xué)教育課程在我校的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究”課程隨感38
兩個(gè)小故事告訴你，為什么要學(xué)兒童哲學(xué)  富士英38
讓繪本開(kāi)出生命之花  沈澍煜40
點(diǎn)亮心中那道光  金育宏43
以兒童繪本閱讀啟智潤(rùn)心
——鄉(xiāng)村小學(xué)德育的有效途徑之一  富士英50
第二部分 實(shí)踐篇59
第一章 走近生命的起源61
《小威向前沖》教學(xué)設(shè)計(jì)沈澍煜66
《我是女孩，我弟弟是男孩》教學(xué)設(shè)計(jì)衛(wèi)黎敏73
第二章 尊重生命的成長(zhǎng)81
《我有友情要出租》教學(xué)設(shè)計(jì)沈依妮86
《雪地里的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)黃春華94
《是誰(shuí)送的呢》教學(xué)設(shè)計(jì)沈祎妮103
第三章 攀登生命的高峰111
《克里克塔》教學(xué)設(shè)計(jì)沈憶念115
《妖怪山》教學(xué)設(shè)計(jì)桂麗晨122
第四章 理解生命的衰弱129
《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)趙櫻子133
第五章 直面生命的流失140
《活了100萬(wàn)次的貓》教學(xué)設(shè)計(jì)富士英145
《獾的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)朱秀麗151
《爺爺變成了幽靈》教學(xué)設(shè)計(jì)朱佳儀158
 
專家寄語(yǔ)165