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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書建構(gòu)了“故事領(lǐng)導(dǎo)”這一獨(dú)特的教育領(lǐng)導(dǎo)概念，力圖通過“講故事”這種通俗易懂的方式傳達(dá)作者多年來在教育領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中總結(jié)、探索、生成的教育領(lǐng)導(dǎo)智慧。本書的核心內(nèi)容取自作者所在的真實(shí)的教育現(xiàn)場(chǎng)中發(fā)生的45個(gè)小故事，大致囊括了我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)工作最主要的5個(gè)方面——學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)、課程開發(fā)、文化建設(shè)、后勤管理。這些生動(dòng)有趣的小故事，以感性的話語(yǔ)風(fēng)格和接地氣的表達(dá)方式，帶給我們對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)理論全新的認(rèn)識(shí)，有助于補(bǔ)充教育領(lǐng)導(dǎo)理論研究中實(shí)踐內(nèi)容的缺失，同時(shí)也可以為教育領(lǐng)導(dǎo)理論的研究增加了一線中小學(xué)校長(zhǎng)的視野。

作者簡(jiǎn)介

　　嚴(yán)雪霞，高級(jí)教師，現(xiàn)任寧波市北侖區(qū)泰河學(xué)校校長(zhǎng)、黨支部書記，寧波市學(xué)科骨干教師，寧波市三八紅旗手，寧波市名校長(zhǎng)，寧波市第二批甬派管理名家培養(yǎng)對(duì)象，浙江省優(yōu)秀少先隊(duì)工作者.多年來一直致力于“適性教育”的研究，基于“適性教育”的“蔚斗烙印”課程建設(shè)曾受到各界廣泛關(guān)注，多項(xiàng)課題成果獲得省市級(jí)一、二等獎(jiǎng)，多篇文章在核心期刊上發(fā)表。

圖書目錄

引言做一個(gè)有信仰的教育者
第一章尊重天性，讓學(xué)生適性成長(zhǎng)
故事一每個(gè)孩子都有自己的幸福方式
故事二教育是一種溫暖的傳遞
故事三攝影社團(tuán)成就小文
故事四在彩排中成長(zhǎng)
故事五跳蚤市場(chǎng)和冰激凌
故事六充滿活力的大課間
故事七讓每一個(gè)學(xué)生適性成長(zhǎng)——我的“特色”探索之路
第二章點(diǎn)燃心燈，讓教師快速發(fā)展
故事八鷹山學(xué)社
故事九鳳凰涅槃?dòng)?br />故事十帶電聲樂隊(duì)的數(shù)學(xué)老師
故事十一 “佛系”青年覺醒記
故事十二 “三人行”
故事十三總是愛遲到的音樂老師
故事十四從“被”成長(zhǎng)到“倍”成長(zhǎng)
第三章各盡其才，搭建課程平臺(tái)
故事十五校園創(chuàng)意小海報(bào)
故事十六從一節(jié)優(yōu)質(zhì)課到一門“碶”課程
故事十七嚴(yán)老師的C C布藝社團(tuán)
故事十八水果采摘來競(jìng)標(biāo)
故事十九我的課程，我喜歡
故事二十門衛(wèi)師傅也成了課程老師
故事二十一適性校史課程為學(xué)生打上母校的印記
第四章借勢(shì)破局，讓管理充滿智慧
故事二十二管理即通人心
故事二十三無規(guī)矩不成方圓
故事二十四抽查變抽獎(jiǎng)
故事二十五校長(zhǎng)要會(huì)“造東風(fēng)”
故事二十六班主任調(diào)動(dòng)風(fēng)波
故事二十七你是泰河學(xué)校“千里眼”嗎？
第五章物以載道，讓文化凝聚人心
故事二十八茶藝風(fēng)格的教研活動(dòng)室
故事二十九學(xué)校綠地變身記
故事三十圖書館命名記
故事三十一一條開滿鮮花的小路
故事三十二校慶和生日蛋糕
故事三十三穿校服撞上愚人節(jié)
故事三十四才藝大賽和小龍蝦
故事三十五校史文化傳承的思與行
第六章變堵為疏，讓后勤也能育人
故事三十六食堂就餐治堵記
故事三十七泔漬桶稱重記
故事三十八評(píng)選最喜歡的校園菜
故事三十九打通管理的最后一公里
故事四十圍觀兔子風(fēng)波
故事四十一門外漢造新房
故事四十二玻璃碎了，賠錢就了事嗎
第七章培訓(xùn)研修，他山之石可以攻玉
故事四十三北師大培訓(xùn)略記
故事四十四杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)有感
故事四十五一所始終在研究著、琢磨著的學(xué)校
后記走在“故事領(lǐng)導(dǎo)”的路上