跨學科教育原理

目錄
Contents上編跨學科教育基礎(chǔ)
第一章緒論3
第一節(jié)跨學科，不可抗拒的時代潮流3
第二節(jié)跨學科的概念5
第三節(jié)跨學科的特征13
第四節(jié)跨學科的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實依據(jù)14
第五節(jié)跨學科的意義16
第二章跨學科的基本原則19
第一節(jié)目的性原則19
第二節(jié)科學性原則20
第三節(jié)創(chuàng)新性原則21
第四節(jié)價值性原則22
第三章跨學科的類型24
第一節(jié)實踐主體的類型24
第二節(jié)研究目的的類型26
第三節(jié)學科交叉的類型27
第四節(jié)交叉要素的類型30
第五節(jié)交叉學科的類型33
第四章跨學科的素質(zhì)37
第一節(jié)合理的知識結(jié)構(gòu)37
第二節(jié)濃厚的研究興趣39
第三節(jié)強烈的好奇心42
第四節(jié)深刻的洞察力42
第五節(jié)科學預(yù)見能力44
第六節(jié)優(yōu)異的操作能力47
第七節(jié)持之不懈的毅力49
第八節(jié)群體協(xié)作的能力50
第九節(jié)高尚的道德情操52
第五章跨學科思維54
第一節(jié)類比思維54
第二節(jié)聯(lián)想思維56
第三節(jié)想象思維59
第四節(jié)因果思維64
第五節(jié)批判思維67
第六節(jié)打破思維定式69
第七節(jié)側(cè)向思維與逆向思維73
第八節(jié)發(fā)散思維與聚合思維76
第九節(jié)求同思維與求異思維78
第十節(jié)分析思維與綜合思維81
第十一節(jié)邏輯思維與辯證思維83
第十二節(jié)直覺思維與靈感思維87
第六章跨學科的方法94
第一節(jié)模仿法94
第二節(jié)移植法101
第三節(jié)滲透法105
第四節(jié)綜合法110
第五節(jié)用途拓展法112
第六節(jié)頭腦風暴法114
第七節(jié)德爾斐法116
中編義務(wù)教育的學科跨越
第七章德育的學科跨越121
第一節(jié)愛國主義的跨學科教育122
第二節(jié)辯證唯物主義的跨學科教育133
第三節(jié)人生觀的跨學科教育136
第四節(jié)意志品格與跨學科教育139
第五節(jié)德育跨學科教育的途徑與方法140
第八章語文的學科跨越142
第一節(jié)語文中的多彩生物142
第二節(jié)語文中的數(shù)學智慧144
第三節(jié)語文中的物理知識146
第四節(jié)文以載史，史以文傳148
第九章數(shù)學的學科跨越150
第一節(jié)物理學家的數(shù)學工具151
第二節(jié)地理中的數(shù)學153
第三節(jié)生物的數(shù)學才能155
第四節(jié)天文學的數(shù)學基礎(chǔ)157
第十章物理的學科跨越162
第一節(jié)地學現(xiàn)象的物理解釋162
第二節(jié)宇宙空間，物理學的巨型實驗室166
第三節(jié)生物中的物理現(xiàn)象171
第四節(jié)當代物理科技與學科跨越173
第十一章化學的學科跨越177
第一節(jié)生物的化學通信177
第二節(jié)語文中的化學179
第三節(jié)物理與化學的學科交叉181
第四節(jié)化學與歷史的交叉182
第十二章生物的學科跨越184
第一節(jié)地理環(huán)境中的奇異生物184
第二節(jié)生物與音樂的不解之緣187
第三節(jié)生物與歷史的交叉190
第四節(jié)生物工程與學科跨越191
第十三章地理的學科跨越193
第一節(jié)地理環(huán)境與人類的興衰演變193
第二節(jié)地理環(huán)境中的化學魔術(shù)師197
第三節(jié)地理環(huán)境與語文199
第四節(jié)地理環(huán)境與美術(shù)風格203
第十四章音樂的學科跨越205
第一節(jié)語文與音樂206
第二節(jié)音樂與物理學的匯流209
第三節(jié)地理環(huán)境與音樂風格212
第四節(jié)音樂中的數(shù)學214
第十五章美術(shù)的學科跨越217
第一節(jié)音樂與美術(shù)的不解因緣218
第二節(jié)美術(shù)中蘊含的數(shù)學原理221
第三節(jié)詩中有畫，畫中有詩224
第四節(jié)歷史與美術(shù)226
第十六章體育的學科跨越227
第一節(jié)體育與生物的萬般聯(lián)系227
第二節(jié)古詩文中的體育運動229
第三節(jié)體育中的音樂232
第四節(jié)歷史與體育234
第十七章美育的學科跨越235
第一節(jié)發(fā)現(xiàn)自然之美236
第二節(jié)發(fā)現(xiàn)社會之美239
第三節(jié)發(fā)現(xiàn)科學之美241
第四節(jié)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美243
第十八章勞動的學科跨越246
第一節(jié)德育與勞動246
第二節(jié)語文與勞動249
第三節(jié)音樂與勞動251
第四節(jié)體育與勞動253
第五節(jié)美育與勞動256
下編跨學科研究性學習
第十九章跨學科研究性學習概述261
第一節(jié)跨學科研究性學習的概念261
第二節(jié)跨學科研究性學習的特征262
第三節(jié)跨學科研究性學習的一般過程264
第四節(jié)跨學科研究性學習的意義265
第二十章課題的選擇267
第一節(jié)課題的來源267
第二節(jié)選題的基本原則273
第三節(jié)課題的類型275
第四節(jié)選題的技巧276
第五節(jié)課題的論證與評價278
第二十一章研究的設(shè)計279
第一節(jié)明確研究課題279
第二節(jié)形成研究假設(shè)280
第三節(jié)選擇研究對象281
第四節(jié)選擇研究方法283
第五節(jié)制訂研究計劃283
第二十二章研究的方法287
第一節(jié)科學觀察287
第二節(jié)科學實驗290
第三節(jié)文獻研究293
第四節(jié)田野研究297
第五節(jié)調(diào)查研究299
第六節(jié)個案研究302
第七節(jié)歷史研究305
第八節(jié)比較研究309
第二十三章研究成果的表述313
第一節(jié)研究成果表述的意義313
第二節(jié)研究成果表述的要求314
第三節(jié)研究成果的表述規(guī)范315
第四節(jié)研究報告318
第五節(jié)研究論文319
第二十四章成果的評價與推廣321
第一節(jié)評價的原則321
第二節(jié)評價的內(nèi)容322
第三節(jié)評價的方式323
第四節(jié)成果的推廣325
參考文獻327