法學(xué)教育改革的探索與實(shí)踐

第一章 法的基本原理
第一節(jié) 法的本體
第二節(jié) 法的運(yùn)行
第三節(jié) 法與社會(huì)
第二章 法學(xué)教育的價(jià)值與教學(xué)模式
第一節(jié) 法學(xué)教育的價(jià)值基礎(chǔ)
第二節(jié) 國內(nèi)法學(xué)教學(xué)模式
第三節(jié) 我國法學(xué)教學(xué)模式的問題與策略
第三章 法學(xué)教育遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)
第一節(jié) 法學(xué)教育遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)的含義
第二節(jié) 構(gòu)建遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系
第四章 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)模式
第一節(jié) 法學(xué)案例教學(xué)
第二節(jié) 模擬法庭教學(xué)
第三節(jié) 法律診所教學(xué)
第四節(jié) 法學(xué)辯論教學(xué)
第五節(jié) 法學(xué)情景教學(xué)
第五章 法學(xué)實(shí)踐教學(xué)完善策略
第一節(jié) 法學(xué)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)指引性設(shè)計(jì)
第二節(jié) 法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式系統(tǒng)化建設(shè)
第三節(jié) 法學(xué)實(shí)踐教學(xué)形式多元化配合
第六章 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)評價(jià)體系建設(shè)
第一節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)成
第二節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)中的集體口試考核方法
第三節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)中的多元化考核方式
第四節(jié) 法學(xué)職業(yè)倫理培養(yǎng)及考核
第七章 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)
第一節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地作用
第二節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地模式
第三節(jié) 法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)
第四節(jié) 法學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)
第八章 基層法律人才培養(yǎng)模式
第一節(jié) 法學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新基礎(chǔ)
第二節(jié) 基層法律人才與法律人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) 構(gòu)筑基層法律人才培養(yǎng)模式
第九章 應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式
第一節(jié) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)
第二節(jié) 國外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式對我國的啟示
第三節(jié) 應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)模式的利弊
第四節(jié) 我國法律本科教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改進(jìn)
第十章 法學(xué)教育雙主體教學(xué)模式
第一節(jié) 法學(xué)教育雙主體教學(xué)模式基礎(chǔ)
第二節(jié) 法學(xué)教育雙主體教學(xué)模式的作用與意義
第三節(jié) 法學(xué)教育雙主體教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)與設(shè)計(jì)
參考文獻(xiàn)