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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是東南大學(xué)馬克思主義學(xué)院兩屆“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育”高層論壇的研究成果，展現(xiàn)了各位專家學(xué)者在促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課方面的思想智慧。書(shū)中圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課這一主題，集中回答了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“為何”要融入高校思想政治理論課之中，“何為”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“如何”融入高校思想政治理論課之中三個(gè)問(wèn)題，著力對(duì)這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)理探討，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課提供學(xué)理論依據(jù)與思路借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　袁久紅，男，哲學(xué)博士，東南大學(xué)首席教授，博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任東南大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，江蘇省中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展研究院常務(wù)副院長(zhǎng)，兼任教育部高校思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，中央馬工程教材《馬克思主義基本原理概論》編寫(xiě)組專家，江蘇省馬克思主義研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江蘇省科學(xué)社會(huì)主義學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。近5年主持省部級(jí)以上項(xiàng)目8項(xiàng)，在《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等中央媒體及《馬克思主義與現(xiàn)實(shí)》等核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表高水平文章40余篇（本），科研及教學(xué)成果先后榮獲江蘇省一等獎(jiǎng)，國(guó)級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。陸永勝，男，哲學(xué)博士，東南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。中國(guó)實(shí)學(xué)研究會(huì)、中華孔子學(xué)會(huì)、朱子學(xué)會(huì)理事，韓國(guó)忠南大學(xué)儒學(xué)研究所特聘研究員，南京大學(xué)泰州學(xué)派研究中心研究員、江蘇省儒學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)（兼）副會(huì)長(zhǎng)。主要研究方向?yàn)轳R克思主義基本原理（馬克思主義與中國(guó)傳統(tǒng)文化的文化與價(jià)值向度研究）、中國(guó)哲學(xué)（陽(yáng)明學(xué)）、美學(xué)（中國(guó)美學(xué)思想史）。

圖書(shū)目錄

上篇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值及其在高校思政課中的運(yùn)用
引言優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下的思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展　袁久紅／003
當(dāng)代馬克思主義視域下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化／006
當(dāng)代中國(guó)馬克思主義視域下的儒學(xué)價(jià)值論　袁久紅郝娜／007
超越新文化運(yùn)動(dòng)的“文化對(duì)待觀”　朱承／020
道德·價(jià)值·信仰
——當(dāng)代文化語(yǔ)境中王陽(yáng)明良知圖式的三重向度　陸永勝／034
“文化自信”的內(nèi)向維度
——以北宋儒家經(jīng)典詮釋為例的考察　王金鳳／053
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育價(jià)值／062
弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育大學(xué)生文化自信　馬寄畢天航／063
論理學(xué)的實(shí)踐意義　沈順?！埡悖?72
儒家勸學(xué)思想中的“器”意象運(yùn)用及其現(xiàn)代價(jià)值　楊洋／090
從“書(shū)·院·人”看書(shū)院的古典精神與現(xiàn)代角色　劉泉／101
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課探索／107
傳統(tǒng)文化與馬克思主義基本原理相融合的幾點(diǎn)問(wèn)題淺析　章林／108
啟發(fā)、自覺(jué)與生活
——中國(guó)傳統(tǒng)文化與《馬克思主義基本原理概論》教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)向　王軍／115
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與高校思政課社會(huì)實(shí)踐的融合研究
——以大學(xué)生參與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)為中心　明成滿／120
用地域文化拓展高職院校思想政治教育教學(xué)芻議
——以江蘇南京人文精神為例　劉春穎／129
圖書(shū)館+書(shū)院：社會(huì)化國(guó)學(xué)教育途徑探索對(duì)思政課的啟示　李西寧／135
下篇多元視域下的陽(yáng)明學(xué)研究
引言當(dāng)代多元性語(yǔ)境下陽(yáng)明學(xué)在思想政治教育中的價(jià)值與意義　袁久紅／147
陽(yáng)明學(xué)的義理研究／150
王陽(yáng)明“心即理”的構(gòu)造與運(yùn)行　李承貴／151
艮齋和重齋圍繞寒洲“心即理說(shuō)”的論辯　崔英辰／165
陽(yáng)明學(xué)中的道家思想及其修養(yǎng)論價(jià)值　蔡家和／191
陽(yáng)明學(xué)的思想教育理論意蘊(yùn)／205
王陽(yáng)明的心學(xué)及其理論意義　楊國(guó)榮／206
陽(yáng)明心學(xué)與儒學(xué)世俗化
——從泰州學(xué)派的角度看　吳震／218
陽(yáng)明心學(xué)的“成人”教育思想探究　吳立群／224
王陽(yáng)明理欲之辨及其道德教育意義　彭傳華／238
王陽(yáng)明的《示弟立志說(shuō)》及其“立志”思想　焦德明／252
陽(yáng)明學(xué)的書(shū)院實(shí)踐及其思想教育啟示／269
陽(yáng)明后學(xué)南直隸書(shū)院考論及其社會(huì)教化啟示　崔海東／270
從陽(yáng)明的書(shū)院教育理念看其思想教育理論的特點(diǎn)　吳炳釗／283
王陽(yáng)明《教條示龍場(chǎng)諸生》的教育哲學(xué)意義　張宏敏／293
后記／306