元認知學習：策略、活動與課例設(shè)計

　　元認知是教會學生如何學習的策略，在教授核心課程的同時明確指導學生的元認知學習，有助于培養(yǎng)學生成為自主學習者，使他們能夠更好地提高各門課程的學業(yè)成績，并有效遷移運用所學知識。

　　唐納·威爾遜（Donna Wilson）曾做過教師，與思維、大腦和科學教育研究方向的博士生合作開展研究，為千萬教育工作者提供專業(yè)發(fā)展建議。目前，唐納主要活躍在以下幾個領(lǐng)域：與藍絲帶卓越學校開展教學合作，為全美各地的教育政策制訂者、學校管理者及教師提供決策咨詢，在牙買加應(yīng)用BrainSMART 教學，在世界各地開展教育專業(yè)發(fā)展活動等。唐納致力于向教師和管理者提供人們應(yīng)該如何學習的實用教學咨詢。馬庫斯·科尼爾斯（Marcus Conyers）是威斯敏斯特大學的研究員，同時也是創(chuàng)新教育研究中心的研發(fā)主任。作為BrainSMART 的創(chuàng)始人，馬庫斯創(chuàng)作了20 多本關(guān)于應(yīng)用科學學習法的著作。另外，他負責了許多州級教學項目，且曾在三十多個國家工作過，惠及超過十萬名的教學管理者和教師。馬庫斯曾在美國、加拿大的高校，英國劍橋大學以及荷蘭萊頓大學參加學術(shù)會議并發(fā)表演講。除關(guān)注教育從業(yè)者外，馬庫斯還與商業(yè)領(lǐng)域和政府機關(guān)人士開展合作交流，并與他們分享元認知教育所帶來的好處。譯者：滕梅芳，浙江理想教育研究院院長，曾任杭州新世紀外國語學校書記、校長。浙江大學課程與教學論專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，浙江大學教育領(lǐng)導與管理專業(yè)博士在讀，正高級教師，享受國務(wù)院特殊津貼專家，浙江省151人才工程層次培養(yǎng)人員，浙江省督學，浙江教育年度影響力人物，浙江工業(yè)大學、杭州師范大學兼職教授，主持課題分別榮獲2014年與2018年基礎(chǔ)教育教學成果二等獎。沈?qū)?，杭州市建蘭中學英語教師，主要從事英語課堂教學與研究，曾獲浙江省初中英語課堂教學評比一等獎，多次開設(shè)省市級展示課，曾錄制杭州市“共享課堂”初中英語課程，譯著《聚焦素養(yǎng)：重構(gòu)學習與教學》盛群力，男，教育學碩士，教授。現(xiàn)任浙江大學教育系副主任，浙江大學教育科學與技術(shù)研究所所長，*浙江大學基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任，華東師范大學課程與教學研究所兼職研究員，浙江廣播電視大學客座教授。