干部教育培訓教學方法研究

第一章  總論
  第一節(jié)  干部教育培訓的基本認知
    一  干部教育培訓的地位與作用
    二  干部教育培訓的目標
    三  干部教育培訓的基本歷程
  第二節(jié)  干部教育培訓教學方法的基本認知
    一  教學方法是干部教育培訓的一個重要問題
    二  干部教育培訓教學方法的歷史回溯
    三  干部教育培訓教學方法的選擇
  第三節(jié)  干部教育培訓教學方法研究綜述
    一  研究內容
    二  研究評論
  小結
第二章  講授式教學
  第一節(jié)  講授式教學的基本問題
    一  講授式教學的內涵
    二  講授式教學的優(yōu)勢與不足
    三  講授式教學的歷史回溯
  第二節(jié)  講授式教學的理論基礎
    一  心理語言學基礎
    二  維果茨基的科學概念形成理論
    三  奧蘇伯爾的有意義學習理論
  第三節(jié)  講授式教學的危機與變革
    一  講授式教學的認識誤區(qū)及存在性危機
    二  講授式教學的變革
    三  講授式教學的有效運用
  第四節(jié)  講授式教學在干部教育培訓中的應用
    一  旗幟鮮明講政治
    二  專題而非學科
    三  做到“四有”
  小結
第三章  案例式教學
  第一節(jié)  案例式教學的基本問題
    一  案例
    二  案例式教學
    三  干部教育培訓中的案例式教學
  第二節(jié)  案例式教學的歷史回溯
    一  歷史淵源
    二  現代發(fā)展
    三  經典比較
  第三節(jié)  案例式教學的理論基礎
    一  教學交往理論
    二  信息加工理論
    三  遷移理論
  第四節(jié)  案例式教學在干部教育培訓中的應用
    一  案例的選擇與撰寫
    二  以案說理抑或以理解案
    三  案例式教學對師生關系的重構
    四  案例式教學的融合應用
  小結
第四章  模擬式教學
  第一節(jié)  模擬式教學的基本問題
    一  模擬式教學的內涵
    二  模擬式教學的特征與適用性
    三  模擬式教學的優(yōu)勢與不足
    四  模擬式教學的歷史回溯
  第二節(jié)  模擬式教學的理論基礎
    一  情境學習理論
    二  體驗學習理論
  第三節(jié)  模擬式教學在干部教育培訓中的應用
    一  教學設計與組織
    二  教師作用的發(fā)揮
    三  應用過程中須注意的事項
  小結
第五章  研討式教學
  第一節(jié)  研討式教學的基本問題
    一  研討式教學的內涵
    二  研討式教學的特征與適用性
    三  研討式教學的優(yōu)勢與不足
    四  研討式教學的基本流程
  第二節(jié)  研討式教學的理論基礎
    一  對話理論
    二  發(fā)生認識論
    三  建構主義理論
  第三節(jié)  結構化研討在干部教育培訓中的應用
    一  結構化研討的基本認知
    二  結構化研討的理論基礎
    三  結構化研討的模式和流程
    四  結構化研討的優(yōu)勢及成效
  小結
第六章  現場教學
  第一節(jié)  現場教學的基本問題
    一  現場教學的內涵
    二  現場教學的要素
    三  現場教學的特征
    四  現場教學的其他問題
  第二節(jié)  三所干部學院現場教學的實踐
    一  中國井岡山干部學院的現場教學
    二  中國延安干部學院的現場教學
    三  中國浦東干部學院的現場教學
  第三節(jié)  現場教學在干部教育培訓中的應用
    一  現場教學的基本流程
    二  現場教學基地的選擇與使用
    三  應用過程中須注意的事項
  小結
第七章  行動學習
  第一節(jié)  行動學習的基本問題
    一  行動學習的內涵
    二  行動學習的要素及特征
    三  行動學習的優(yōu)勢不足及適用性
  第二節(jié)  行動學習的歷史回溯
    一  行動學習的起源
    二  行動學習的發(fā)展
    三  行動學習引入中國
  第三節(jié)  行動學習的理論基礎
    一  組織學習理論
    二  情境學習理論
    三  體驗學習理論
  第四節(jié)  行動學習在干部教育培訓中的應用
    一  行動學習應用的基本情況
    二  行動學習的基本流程
    三  應用過程中須注意的事項
  小結
結語
參考文獻
后記