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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書既是一部引向核心素養(yǎng)發(fā)展潮流，闡述語文教學(xué)新論的專業(yè)理論著作，又是一部具有超強(qiáng)實(shí)用指導(dǎo)價(jià)值的教學(xué)參考用書。作者作為著名語文特級(jí)教師，基于二十余年課堂深耕，立足真實(shí)、詳實(shí)、證實(shí)的教學(xué)實(shí)踐案例，從宏觀架構(gòu)到中觀布局再到微觀循點(diǎn)，系統(tǒng)闡述核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，統(tǒng)編語文教材教學(xué)改革的方向與策略。全書系統(tǒng)梳理語文核心素養(yǎng)的建構(gòu)體系，全面解讀統(tǒng)編教材的編排意圖，深入探討其文本價(jià)值與創(chuàng)新所在，精細(xì)研發(fā)語文閱讀課程的框架與實(shí)施，全力打造導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)的語文關(guān)鍵能力的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

作者簡(jiǎn)介

　　周璐，特級(jí)教師，全國(guó)小學(xué)語文名師工作室領(lǐng)銜人，全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，省師德標(biāo)兵、教科研先進(jìn)分子、首屆十佳青年教師。參與“部編本”語文教材編寫，主持《前置學(xué)習(xí)：小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)與運(yùn)用實(shí)踐研究》等課題。

圖書目錄

第一章核心素養(yǎng)視域下的語文課程理解與再構(gòu)
第一節(jié) 百家爭(zhēng)鳴：我眼中的“核心素養(yǎng)”
第二節(jié) 守正出新：我理解的“語文核心素養(yǎng)”
第三節(jié) 迭代生長(zhǎng)：三維目標(biāo)的“破”與“立”
第四節(jié) 兒童本位：還學(xué)課堂的“思”與“行”
第二章統(tǒng)編教材應(yīng)用下的教學(xué)設(shè)計(jì)比對(duì)與實(shí)踐
第一節(jié) 價(jià)值創(chuàng)新：我看“統(tǒng)編教材”
第二節(jié) 文體取向：不一樣的課文不一樣的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 重構(gòu)教學(xué)：老課文新教法
第四節(jié) 另類教法：以大概念重建教學(xué)邏輯
第三章主題教學(xué)引領(lǐng)下的閱讀微課程的構(gòu)建與實(shí)施
第一節(jié) 課程緣起：一年級(jí)的課本教完了？
第二節(jié) 內(nèi)容架構(gòu)：主題編排連點(diǎn)畫圓
第三節(jié) 操作策略：學(xué)科融合關(guān)聯(lián)統(tǒng)整
第四節(jié) 成效反思：素養(yǎng)評(píng)估內(nèi)生智慧
第四章語文關(guān)鍵能力指向下的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略與例證
第一節(jié) 關(guān)鍵能力：讓語文教學(xué)走出“高耗低效”的誤區(qū)
第二節(jié) 分階設(shè)計(jì)：語文關(guān)鍵能力需要“聚沙成塔”
第三節(jié) 具體表征：走向深度學(xué)習(xí)的移植與建構(gòu)
第四節(jié) 操作范式：植根于課堂的思維檢索與行動(dòng)建設(shè)
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后記卓越教師追尋路上的心靈對(duì)話與省思