基于學(xué)校改進(jìn)的校長(zhǎng)作用發(fā)揮機(jī)制研究

前言
第一章 緒論
一、研究緣起及意義
二、文獻(xiàn)綜述
三、核心概念界定
四、研究思路與方法
五、研究創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 學(xué)校改進(jìn)中校長(zhǎng)力量的基本理論探討
第一節(jié) 校長(zhǎng)與學(xué)校改進(jìn)的關(guān)系
一、學(xué)校改進(jìn)中校長(zhǎng)的角色
二、學(xué)校改進(jìn)中校長(zhǎng)的地位
第二節(jié) 學(xué)校改進(jìn)中校長(zhǎng)力量的分析模型
一、建構(gòu)模型的理論依據(jù)
二、基于結(jié)構(gòu)化理論的校長(zhǎng)力量模型
第三節(jié) 學(xué)校改進(jìn)中校長(zhǎng)力量的特征
一、校長(zhǎng)力量的多元綜合性
二、校長(zhǎng)力量的動(dòng)態(tài)生成性
第三章 校長(zhǎng)的理念引領(lǐng)力
第一節(jié) 改進(jìn)理念形成：校長(zhǎng)發(fā)揮引導(dǎo)的作用
一、引導(dǎo)改進(jìn)理念的形成
二、引導(dǎo)改進(jìn)理念的認(rèn)同
三、引領(lǐng)理念創(chuàng)新：改進(jìn)的不竭動(dòng)力
第二節(jié) 改進(jìn)理念落實(shí)：校長(zhǎng)發(fā)揮規(guī)劃的作用
一、統(tǒng)籌規(guī)劃：化理念為實(shí)踐的關(guān)鍵
二、學(xué)校改進(jìn)規(guī)劃的動(dòng)態(tài)過(guò)程
三、校長(zhǎng)規(guī)劃力的表現(xiàn)
第三節(jié) 校長(zhǎng)理念引領(lǐng)在學(xué)校改進(jìn)中的現(xiàn)實(shí)觀照
一、調(diào)查對(duì)象的基本情況
二、校長(zhǎng)理念引領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)情況
三、以“理念引領(lǐng)”為切入的學(xué)校改進(jìn)案例分析
第四節(jié) 理念的力量對(duì)學(xué)校改進(jìn)作用的發(fā)揮
一、校長(zhǎng)理念力量的產(chǎn)生方式
二、校長(zhǎng)理念力量的作用方式
第四章 校長(zhǎng)的過(guò)程管理力
第一節(jié) 確保改進(jìn)正常運(yùn)行：校長(zhǎng)發(fā)揮執(zhí)行的作用
一、學(xué)校改進(jìn)執(zhí)行的規(guī)則建構(gòu)
二、學(xué)校改進(jìn)執(zhí)行的權(quán)力支持
三、校長(zhǎng)執(zhí)行力的產(chǎn)生方式
第二節(jié) 促進(jìn)改進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作：校長(zhǎng)發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用
一、學(xué)校改進(jìn)過(guò)程的全面溝通
二、學(xué)校改進(jìn)過(guò)程的民主協(xié)商
三、學(xué)校改進(jìn)過(guò)程的有效協(xié)調(diào)
第三節(jié) 學(xué)校改進(jìn)中校長(zhǎng)過(guò)程管理的實(shí)然之境
一、學(xué)校改進(jìn)過(guò)程影響因素的調(diào)查
二、學(xué)校改進(jìn)中校長(zhǎng)權(quán)力的調(diào)查
三、學(xué)校改進(jìn)中校長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)的調(diào)查
第四節(jié) 管理的力量對(duì)學(xué)校改進(jìn)作用的發(fā)揮
一、合理的權(quán)力分配優(yōu)化改進(jìn)過(guò)程
二、妥善的溝通助力改進(jìn)執(zhí)行
三、有效的協(xié)調(diào)提高改進(jìn)效能
第五章 校長(zhǎng)的資源整合力
第一節(jié) 拓展資源保障改進(jìn)：校長(zhǎng)發(fā)揮整合的作用
一、校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校改進(jìn)的資源分析
二、學(xué)校改進(jìn)資源整合的實(shí)現(xiàn)條件
三、校長(zhǎng)整合力的產(chǎn)生方式
第二節(jié) 凝聚人心增強(qiáng)合力：校長(zhǎng)發(fā)揮情感的作用
一、學(xué)校改進(jìn)中校長(zhǎng)的情感管理
二、情感力在學(xué)校改進(jìn)中的作用
第三節(jié) 校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校改進(jìn)資源建設(shè)的案例分析
一、校長(zhǎng)對(duì)資源配置的探索
二、校長(zhǎng)對(duì)資源整合的探索
第四節(jié) 整合的力量對(duì)學(xué)校改進(jìn)作用的發(fā)揮
一、學(xué)校改進(jìn)的多元主體
二、學(xué)校改進(jìn)共同體作用的發(fā)揮
第六章 學(xué)校改進(jìn)中校長(zhǎng)力量的建構(gòu)
第一節(jié) 學(xué)校改進(jìn)中校長(zhǎng)力量的建構(gòu)機(jī)制
一、聯(lián)動(dòng)共建的協(xié)同治理機(jī)制
二、多元整合的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制
三、理論與實(shí)踐的互動(dòng)建構(gòu)機(jī)制
第二節(jié) 學(xué)校改進(jìn)中校長(zhǎng)力量的建構(gòu)策略
一、環(huán)境支持：宏觀層面策略
二、制度優(yōu)化：中觀層面策略
三、個(gè)人修煉：微觀層面策略
第七章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1 學(xué)校改進(jìn)中的校長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 學(xué)校改進(jìn)中的校長(zhǎng)訪談提綱
附錄3 學(xué)校改進(jìn)規(guī)劃方案