幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展及其培養(yǎng)

定　價(jià)：￥59.00

作　者：	索長清著
出版社：	知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社
叢編項(xiàng)：	教育理論與實(shí)踐研究前沿-基礎(chǔ)教育
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787513081207	出版時(shí)間：	2022-05-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	392	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　近年來，國際社會(huì)對(duì)“學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一概念以及早期教育的意義給予了廣泛關(guān)注，學(xué)習(xí)品質(zhì)成為國際學(xué)前教育改革關(guān)注的焦點(diǎn)。越來越多的研究者和實(shí)踐者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視為優(yōu)化幼兒學(xué)習(xí)的重要手段，以及學(xué)前教育教學(xué)改革與教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵抓手。本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)、思辨、文本分析、問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等多種研究方法，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究價(jià)值、概念的內(nèi)涵與主要特征、國際學(xué)前政策中的學(xué)習(xí)品質(zhì)等進(jìn)行系統(tǒng)分析，探析幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的主要特點(diǎn)及影響因素，在此基礎(chǔ)上借鑒國際經(jīng)典學(xué)前教育課程模式對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的啟示，考察建構(gòu)游戲?qū)?—6歲幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的影響。

作者簡介

　　索長清，男，東北師范大學(xué)博士畢業(yè)，沈陽師范大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，新加坡新躍社科大學(xué)訪問學(xué)者，入選遼寧省“高等學(xué)校創(chuàng)新人才支持計(jì)劃”“百千萬人才工程”。主持國家社科基金青年課題1項(xiàng)，省級(jí)課題2項(xiàng)，在《教育研究》《學(xué)前教育研究》等刊物上發(fā)表核心論文30余篇，參編《“幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”解讀》《卓越幼兒園園長成長故事》等。主要從事學(xué)前教育基本原理、教師專業(yè)發(fā)展、兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)等研究。

圖書目錄

第一章幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及其研究的價(jià)值意蘊(yùn)
第一節(jié) 關(guān)注兒童“學(xué)什么”到“怎么學(xué)”的轉(zhuǎn)向
第二節(jié) 對(duì)弱勢(shì)兒童學(xué)業(yè)成就具有預(yù)測(cè)和保護(hù)作用
第三節(jié) 學(xué)習(xí)型社會(huì)中終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心素養(yǎng)
第四節(jié) 促使發(fā)展心理學(xué)中兒童學(xué)習(xí)研究的“重生”
第五節(jié) 有助于突破幼兒園教育“小學(xué)化”的困境
第二章國內(nèi)外關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究進(jìn)展
第一節(jié) 國外關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究
第二節(jié) 國內(nèi)關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究
第三節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)相關(guān)研究述評(píng)
第三章早期學(xué)習(xí)框架中“學(xué)習(xí)品質(zhì)”的國際比較
第一節(jié) 美國早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)/框架中的“學(xué)習(xí)品質(zhì)”
第二節(jié) 《新西蘭幼兒教育課程大綱》中的“學(xué)習(xí)傾向”
第三節(jié) 《澳大利亞兒童早期學(xué)習(xí)框架》中的“學(xué)習(xí)傾向”
第四節(jié) 《新加坡幼兒園課程框架》中的“學(xué)習(xí)品質(zhì)”
第五節(jié) 多國早期學(xué)習(xí)框架中“學(xué)習(xí)品質(zhì)”的比較
第四章幼兒“學(xué)習(xí)品質(zhì)”概念與特征的理論解析
第一節(jié) 學(xué)習(xí)品質(zhì)概念的提出與發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)習(xí)品質(zhì)相關(guān)概念的比較分析
第三節(jié) 學(xué)習(xí)品質(zhì)概念的主要特征
第五章《幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)家長評(píng)定問卷》編制及現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 《幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)家長評(píng)定問卷》的編制
第二節(jié) 3—6歲幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的現(xiàn)狀分析
第六章幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響因素
第一節(jié) 家庭因素對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響
第二節(jié) 幼兒園因素對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響
第七章幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的理論依托
第一節(jié) 五種國際典型幼教課程中的學(xué)習(xí)觀
第二節(jié) 五種幼教課程學(xué)習(xí)觀下的幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)
第八章建構(gòu)游戲?qū)?—6歲幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究
第一節(jié) 游戲與學(xué)習(xí)品質(zhì)的相關(guān)研究
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的分析討論
第五節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)論與教育建議
參考文獻(xiàn)
后記