幼兒深度學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐探索研究·理論篇

專題一 深度學(xué)習(xí)的歷史演進(jìn) / 1
一、深度學(xué)習(xí)研究的初始期（1976—1999） / 3
二、深度學(xué)習(xí)研究的發(fā)展期（2000—2009） / 14
三、深度學(xué)習(xí)研究的深化期（2010年至今） / 21
四、評價與展望 / 28
專題二 深度學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) / 31
一、認(rèn)知靈活性理論 / 33
二、情境認(rèn)知理論 / 38
三、分布式認(rèn)知理論 / 43
四、人本主義理論 / 48
五、元認(rèn)知理論 / 52
專題三 幼兒深度學(xué)習(xí)的基本特質(zhì)、邏輯架構(gòu)與實(shí)踐路徑 / 57
一、幼兒深度學(xué)習(xí)的基本特質(zhì) / 59
二、幼兒深度學(xué)習(xí)的邏輯框架 / 67
三、幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑 / 73
 
專題四 幼兒深度學(xué)習(xí)的影響因素 / 87
一、影響幼兒深度學(xué)習(xí)的主觀因素 / 89
二、影響幼兒深度學(xué)習(xí)的客觀因素 / 122
專題五 以問題解決為導(dǎo)向的幼兒深度學(xué)習(xí)的支持策略 / 157
一、問題解決與深度學(xué)習(xí)的關(guān)系 / 159
二、以問題解決為導(dǎo)向的幼兒深度學(xué)習(xí)的過程 / 166
三、以問題解決為導(dǎo)向的幼兒深度學(xué)習(xí)的支持策略 / 186
專題六 思維地圖在幼兒深度學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 / 227
一、思維地圖與深度學(xué)習(xí) / 229
二、思維地圖在幼兒深度學(xué)習(xí)中應(yīng)用的類型及功能 / 238
專題七 幼兒在深度學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)體驗研究 / 273
一、文獻(xiàn)綜述 / 275
二、研究方法 / 285
三、深度學(xué)習(xí)活動中幼兒學(xué)習(xí)體驗的類型與特征 / 290
四、深度學(xué)習(xí)活動中幼兒學(xué)習(xí)體驗的典型個案 / 312
五、促進(jìn)幼兒在深度學(xué)習(xí)中形成積極學(xué)習(xí)體驗的支持策略 / 325