全科醫(yī)學(xué)導(dǎo)論

　　《全科醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》的編寫是根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及國家衛(wèi)生和計劃生育委員會行業(yè)要求、社會用人需求，在進行科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究借鑒國內(nèi)外醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式和教材建設(shè)經(jīng)驗?！度漆t(yī)學(xué)導(dǎo)論》是中國醫(yī)藥科技出版社正在組織編寫的“全國高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) ‘十三五’規(guī)劃教材”之一。本書內(nèi)容著重體現(xiàn) “新”、“實”和“精”三個方面。①“新”：將國外全科醫(yī)學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，我國全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及其新的方針、政策和舉措編入教材中；以“人為中心的健康照顧”中增加全科醫(yī)生的健康團隊，以健康為導(dǎo)向的團隊創(chuàng)建合理的治療環(huán)境運作“醫(yī)療之家”，為患者提供多元化的協(xié)作服務(wù)，實現(xiàn)向健康轉(zhuǎn)化，內(nèi)容比較新穎。②“實”：教材中運用了大量的案例來闡述相關(guān)知識和原理，“醫(yī)學(xué)人文在全科醫(yī)學(xué)中的運用”與執(zhí)業(yè)助理考試要求相對接，其他內(nèi)容的編寫與規(guī)范化培訓(xùn)和全科醫(yī)生的培養(yǎng)要求相對接，為全科醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)和全科思維的建立夯實理論基礎(chǔ)。③“精”：通過整合、刪減，對于章節(jié)中冗長、贅述的文字進行精減，章節(jié)中重復(fù)的內(nèi)容進行整合。并且為滿足教學(xué)資源的多樣化需求，實現(xiàn)教材系列化、立體化和數(shù)字化建設(shè)，配套數(shù)字出版的教學(xué)資料，方便老師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)數(shù)字化資源共享。

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