在家早教：當(dāng)蒙臺梭利遇見多元智能

1
什么樣的孩子具備“天才的萌芽”
棋手藤井聰太也接受過蒙臺梭利教育……2
父母是幫助孩子“發(fā)掘潛力”的人……2
既有“自覺的孩子”，也有“等待指示的孩子”，父母要因材施教
……3
人工智能時代需要什么能力……5
堅持“管理型教育”會怎么樣……5
在能集中注意力的環(huán)境里激發(fā)潛能……6
培養(yǎng)獨立思考的能力……7
熱心教育的父母剝奪了孩子的干勁……9
掌握能力的時期該由孩子自己決定……9
出生四個月后能抓住欄桿垂吊……10
“三歲看大，從小看老”有科學(xué)依據(jù)……12
三歲之前就會形成大腦的根基……12
能否掌握某種才能，取決于幼年時期的經(jīng)歷……13
構(gòu)筑一生基礎(chǔ)的“敏感期”……15
“敏感期”是發(fā)掘潛能的重要時期……15
“運動”的敏感期……17
“感官”的敏感期……20
“語言”的敏感期……22
惡作劇是成長的信號……24
因為“想要提升能力”而惡作劇……24
換一種視角，讓育兒變得更輕松……26
2
通過“9 種智能”發(fā)掘孩子的潛能
通過“9 種智能”發(fā)掘孩子的潛能……28
僅憑 IQ 無法衡量孩子的能力……28
讓不易察覺的能力“可視化”……30
均衡地培養(yǎng) 9 種智能……31
如何培養(yǎng)運動神經(jīng)發(fā)達(dá)的孩子？ —“身體”的智能……34
結(jié)合身體發(fā)育階段培養(yǎng)“身體”的智能……34
不要過度在意成長的速度……35
如何培養(yǎng)表現(xiàn)力出眾的孩子？ —“語言”的智能……36
嬰兒能分辨“L”和“R”的發(fā)音差異……36
“點”的經(jīng)驗連成“線”，再連接到輸出……37
如何培養(yǎng)邏輯感強(qiáng)的孩子？ —“數(shù)理”的智能……40
文科也需要“數(shù)理”能力……40
只會數(shù)數(shù)并不能真正掌握“數(shù)理”概念……41
如何培養(yǎng)有創(chuàng)造力的孩子？ —“空間”的智能……42
積木和折紙能提高空間辨識能力……42
“空間”智能讓孩子掌握社交距離……43
如何培養(yǎng)感情豐富的孩子？ —“自然”的智能……45
通過五感感受自然細(xì)微的變化……45
螞蟻的隊列和落葉孕育著感性……46
如何培養(yǎng)有審美能力的孩子？ —“感覺”的智能……47
品味和表現(xiàn)力并不是天生的才能……47
視覺和聽覺：接觸精美的畫作和優(yōu)質(zhì)的音樂……48
味覺和嗅覺：接觸各種各樣的食物……49
觸覺：觸摸各種各樣的東西……50
如何培養(yǎng)有節(jié)奏感的孩子？ —“音樂”的智能……52
五音不全和嬰幼兒時期的經(jīng)歷有關(guān)……52
音樂才能讓人生更豐富……53
如何培養(yǎng)交際能力強(qiáng)的孩子？ —“人際”的智能……54
“受歡迎的人”在工作和生活中都會一帆風(fēng)順……54
創(chuàng)造與各種人接觸的機(jī)會……56
如何培養(yǎng)擅長達(dá)成目標(biāo)的孩子？ —“自我”的智能……58
也有被誤解為“問題兒童”的情況……58
3
有才能的孩子專注力不同
讓孩子體驗“忘我狀態(tài)”……62
專注力能激發(fā)孩子的潛能……62
進(jìn)入忘我狀態(tài)的 5 個步驟……64
步驟 1 ：做自己想做的事……64
步驟 2 ：重復(fù)做想做的事……65
步驟 3 ：不被打擾，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力……66
步驟 4 ：感受成就感……67
步驟 5 ：心滿意足……69
即使不是昂貴的玩具，孩子也會沉迷其中……70
兩元店是孩子的玩具寶庫……70
孩子容易感到厭倦……71
“有點難”的程度剛剛好……73
智能手機(jī)造成被動的忘我狀態(tài)……75
被動的忘我狀態(tài)不是真正的專注力……75
適度玩手機(jī)也是必要的……76
4
發(fā)掘孩子潛能的 8 個心得
【心得 1】接受孩子的一切……80
可以用紅色顏料填充卷心菜嗎……80
惡作劇也是有“理由”的……82
越說“不行”，越要去做……83
【心得 2】經(jīng)常和孩子一起創(chuàng)造愉快的氛圍……84
“為了孩子”是心情焦躁的根源……84
抱著玩心和孩子相處……85
【心得 3】讓孩子做到滿意為止……87
制定好規(guī)則的話，孩子也會接受……87
【心得 4】讓孩子自己做選擇……89
人生是選擇的連續(xù)……89
人的價值觀是多種多樣的……91
【心得 5】耐心等待孩子把事情做完……93
保障孩子的自由，讓孩子自主行動……93
每個孩子都有自己的成長步調(diào)……94
【心得 6】經(jīng)常和孩子在大自然中玩?！?6
城市里的孩子缺乏接觸大自然的機(jī)會……96
是否有必要限制孩子過度與大自然接觸……97
【心得 7】讓孩子自己解決問題……98
從搶玩具中學(xué)到的東西……98
培養(yǎng)孩子解決問題的能力……99
【心得 8】不直接糾正孩子的錯誤……101
如果孩子沒有意識到錯誤，就會反復(fù)失敗……101
首先給予鼓勵，不直接糾正錯誤……103
5
培養(yǎng)體育全能型孩子的“運動”流程
【身體】手指游戲歌 — 0 個月及以上……106
【身體】前進(jìn)計劃 — 2 個月及以上……108
【身體】平衡運動 — 2 個月及以上……110
【身體】懸垂運動 — 3 個月及以上……112
【身體】積木崩塌 — 4 個月及以上……114
【身體】吹紙巾 — 5 個月及以上……116
【身體】飛起來 — 5 個月及以上……118
【身體】手推車 — 6 個月及以上……120
【身體】撕紙游戲 — 6 個月及以上……122
【身體】線上走路 — 1 歲 6 個月及以上……124
6
提升學(xué)習(xí)能力的“智能”流程
【語言】親子閱讀 ——0 個月及以上……128
【語言】快速翻閱繪本 — 2 個月及以上……130
【語言】閱讀英語繪本 — 2 個月及以上……132
【語言】識字卡片 — 5 個月及以上……134
【數(shù)理】比較游戲（大小·輕重） — 1 歲 6 個月及以上……136
【數(shù)理】比較游戲（長短·高低） — 1 歲 6 個月及以上……138
【空間】創(chuàng)意繪畫 — 2 歲及以上……140
【數(shù)理】洗澡數(shù)數(shù) — 2 歲及以上……142
【空間】展開圖 — 2 歲 6 個月及以上……144
【數(shù)理】0 游戲 — 3 歲及以上……146
7
培養(yǎng)豐富內(nèi)心世界的“感性”流程
【感覺】沙球擺動 — 3 個月及以上……150
【音樂】節(jié)奏游戲 — 3 個月及以上……152
【感覺】氣味猜謎 — 1 歲及以上……154
【自然】飼養(yǎng)體驗 — 1 歲 2 個月及以上……156
【自然】花草染色游戲 — 1 歲 6 個月及以上……158
【自然】清晨散步 — 1 歲 6 個月及以上……160
【自然】沙石游戲 — 1 歲 6 個月及以上……162
【感覺】感官訓(xùn)練 — 2 歲及以上……164
【音樂】演奏樂器 — 2 歲及以上……166
【感覺】秘密口袋 — 2 歲 5 個月及以上……168
8
提升人際交往能力的“社會性”流程
【自我】手持鏡游戲 — 0 個月及以上……172
【人際】捉迷藏 — 2 個月及以上……174
【人際】平等對話 — 3 個月及以上……176
【人際】跨齡交流 — 3 個月及以上……178
【自我】尋找同類 — 1 歲及以上……180
【自我】黏土游戲 — 1 歲 5 個月及以上……182
【人際】長橡皮筋游戲 — 1 歲 5 個月及以上……184
【自我】情緒卡片 — 1 歲 6 個月及以上……186
【人際】火車游戲 — 2 歲及以上……188
【自我】描畫身體 — 3 歲及以上……190