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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《自主和美教育實(shí)踐論》圍繞學(xué)校教育的兩個(gè)基本問題即“培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人”而展開，提出了自主和美教育思想，即強(qiáng)化“自我意識(shí)”、提升“主體能力”、促進(jìn)“和諧發(fā)展”、引導(dǎo)“美好人生”的教育。為培養(yǎng)自主和美的學(xué)生，在實(shí)踐中構(gòu)建了由課程教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、主題活動(dòng)、自我教育、自我管理等組成的育人體系，由基礎(chǔ)文化、核心文化、制度文化、人際文化、校長(zhǎng)文化、變革文化、物質(zhì)文化等組成的文化體系，由辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)原則、辦學(xué)策略、學(xué)校使命、辦學(xué)理念、核心價(jià)值、價(jià)值品質(zhì)、學(xué)校精神等組成的價(jià)值體系以及一套管理機(jī)制和支持系統(tǒng)?！蹲灾骱兔澜逃龑?shí)踐論》構(gòu)建的教育理論和實(shí)踐體系，對(duì)教育學(xué)發(fā)展具有理論價(jià)值、對(duì)學(xué)校變革具有指導(dǎo)意義。

作者簡(jiǎn)介

　　楊騫，博士，教授，博士生導(dǎo)師。曾任遼寧師范大學(xué)教科所所長(zhǎng)，遼寧師范大學(xué)附中校長(zhǎng)，天津開發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)。曾兼任人民教育出版社數(shù)學(xué)教材編委會(huì)委員，天津市政府兼職督學(xué)，遼寧省新課程改革專家組成員，遼寧省中小學(xué)教學(xué)用書審定委員會(huì)委員，大連市第十四屆人大代表等職務(wù)。在《教育研究》《中國(guó)教育學(xué)刊》《課程·教材·教法》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊上公開發(fā)表論文280余篇，著（編）書25余種，參與課題研究30余項(xiàng)。獲教育部基礎(chǔ)教育改革成果二等獎(jiǎng)，遼寧省教學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，遼寧省優(yōu)秀教育工作者，天津?yàn)I海新區(qū)十佳校長(zhǎng)等榮譽(yù)50余項(xiàng)。

圖書目錄

第一章學(xué)校教育的基本問題：培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人
一、關(guān)于“培養(yǎng)什么人”
二、關(guān)于“怎樣培養(yǎng)人”
三、對(duì)“教育”的認(rèn)識(shí)
四、對(duì)“管理”的認(rèn)識(shí)
五、對(duì)“學(xué)?！钡恼J(rèn)識(shí)
第二章培養(yǎng)目標(biāo)：自主和美的人
一、理論基礎(chǔ)
二、現(xiàn)實(shí)依據(jù)
三、政策導(dǎo)向
四、基本詞義
五、基本含義
第三章如何培養(yǎng)自主和美的人：設(shè)計(jì)原則
一、“整體性”原則
二、“活動(dòng)性”原則
三、“主體性”原則
四、“針對(duì)性”原則
五、“開放性”原則
第四章如何培養(yǎng)自主和美的人：育人體系
一、自主和美教育
二、育人體系
三、課程設(shè)計(jì)
四、課堂教學(xué)
五、社團(tuán)活動(dòng)
六、主題活動(dòng)
七、實(shí)踐活動(dòng)
八、自我管理
第五章如何培養(yǎng)自主和美的人：文化育人
一、文化自覺
二、基礎(chǔ)文化
三、核心文化
四、變革文化
五、課程與教學(xué)文化
六、學(xué)生與教師文化
七、校長(zhǎng)文化
八、校園環(huán)境文化
第六章讓教育更有價(jià)值一學(xué)校管理價(jià)值體系
一、辦學(xué)目標(biāo)
二、辦學(xué)原則
三、辦學(xué)策略
四、學(xué)校使命
五、辦學(xué)理念
六、核心價(jià)值
七、價(jià)值品質(zhì)
八、學(xué)校精神
第七章讓教育更高質(zhì)量一學(xué)校管理操作機(jī)制
一、學(xué)生管理
二、學(xué)生評(píng)價(jià)
三、教師管理
四、教師培訓(xùn)
五、課程管理
六、教學(xué)管理
七、數(shù)字化管理
八、安全管理
第八章學(xué)校管理的保障——學(xué)校管理支持系統(tǒng)
一、政府
二、社區(qū)
三、家長(zhǎng)
四、專家
五、媒體
六、其他
參考文獻(xiàn)
后記